论文部分内容阅读
近年来，多媒体学习是国内外教育心理学与认知心理学研究的热点，通道效应作为该领域研究的经典问题之一，其研究也受到了广泛的关注。多媒体学习的通道效应是指在学习过程中既有文字又有图片的情况下，文字通过听觉通道(如讲解)呈现代替视觉通道(如文本)呈现可以改善学习的加工过程，降低了心理努力，从而提高了学习成绩。它是以多媒体学习的认知理论和认知负荷理论为基础。但目前对老年人多媒体学习的研究并不多，"终身教育"概念的提出，使越来越多的研究者关注老年人教育，科学技术的快速发展及多媒体在教学中的广泛应用，也使得老年人教育面临着多媒体学习带来的众多挑战，如何利用现有的多媒体教学的成果，找到适合老年人自己的学习原则，有重大意义。认知老化研究也表明，老年人随着年龄的增长，其认知功能呈衰退和老化的趋势。但是通过应用多媒体通道效应这一设计原则，并根据已有教学理论提出了相应的补偿策略，降低学习过程中的无效认知负荷，提高老年人的学习效果是完全可能的。