切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
会议论文
“师范生实习支教--农村中小学教师置换脱产研修”思考--以“国培计划--山西省师范生顶岗实习置换培训项目”为例
“师范生实习支教--农村中小学教师置换脱产研修”思考--以“国培计划--山西省师范生顶岗实习置换培训项目”为例
来源 :2011年全国教师培训学术研讨会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heroszk2
【摘 要】
:
本文对师范生实习支教-农村中小学教师置换脱产研修问题进行了探讨。“国培计划山西省师范生顶岗实习置换培训项目”通过顶层设计的解析和实践,建立了高等师范院校与地方
【作 者】
:
张海珠
【机 构】
:
山西师范大学教师教育学院
【出 处】
:
2011年全国教师培训学术研讨会
【发表日期】
:
2011年期
【关键词】
:
师范生
顶岗实习
农村中小学教师
置换
研修
计划
山西省
高等师范院校
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文对师范生实习支教-农村中小学教师置换脱产研修问题进行了探讨。“国培计划山西省师范生顶岗实习置换培训项目”通过顶层设计的解析和实践,建立了高等师范院校与地方政府双赢的“师范生实习支教----农村中小学教师置换脱产研修”模式。
其他文献
浅谈脱产培训促进小学语文教师专业化成长
本文对脱产培训促进小学语文教师专业化成长问题进行了阐述。大兴进校师训小语脱产培训根据总项目的要求,采用行动研究方法,从问题出发,结合参加学员的实际情况,将目标锁定在
会议
初等教育
语文教学
教师培训
培训模式
新密市脊灰四次强化免疫日活动效果评价
新密市脊灰四次强化免疫日活动效果评价河南省新密市防疫站(452370)慎占青左洪灵顾相臣冯银栓按照卫生部统一部署,在我市各级政府的直接领导下,各有关部门通力协作,密切配合,连续开展了4次
期刊
强化免疫
脊灰
效果评价
河南省新密市
零剂次免疫
报告接种率
儿童数
常规免疫
计划免疫工作
接种情况
中小学骨干教师有效培训的实践与思考
中小学骨干教师是基础教育的中坚力量,在教师队伍中,起着承上启下的重要作用。骨干教师的培训,特别是有效培训越来越受到各级教育主管部门,各级教师培训机构的高度重视与关注
会议
小学骨干教师
有效培训
骨干教师培训
教师培训机构
主管部门
四个平台
实践
培训模式
中学课例研修的研究与发展
课例研修正在受到越来越多的国家和地区的重视。本文在综述国内外课例研究发展的基础上,对课例研究过程和形成的资源等进行了分析,提出了课例研修课程化的建议。
会议
中学
研修
课例研究
课程化
国内外
资源
修正
基础
“三二分段”烹饪专业中职学段课程体系构建的探索研究r——以珠海市第一中等职业学校中餐烹饪与营养膳食专业为例
为解决中高职培养目标衔接不明晰、专业课程内容重复、交叉等问题,本文从三二分段中高职衔接入手,以市场为导向,开展岗位群及工作任务的相关调研,分析出本专业中职学段的职业
期刊
三二分段
烹饪专业
中职学段
课程体系
应用团队研修机制,引领教师专业发展的探索--北京市西城区小学语文骨干教师“课例研修”故事
西城区小学语文学科在参与由北京教育学院主持的“北京市教师带薪脱产”项目培训中开发了课例研修特色培训课程。本文主要阐述了课程方案的修定和引领骨干教师团队实施过
会议
教师团队
研修
机制
教师专业发展
北京市
西城区
小学
语文骨干教师
案例培训促进新任教师专业发展
本文对案例培训促进新任教师专业发展问题进行了探讨。在小学教师校本培训中一直存在理论与实践脱节,形式上以讲授灌输为主的问题,这些问题制约着培训工作的实效性,阻碍教师
会议
案例
教师校本培训
教师的专业化发展
发展问题
教学实践
有机结合
青年
培训模式
按图索骥 上行下教--以地理教师发展地图为例解析教师培训的模式创新
教师发展是在教师的全部教育生涯中实现的,教师培训也并不是从“零”开始的,教师通过培训,提高教师成长的期望追求,获得持续高效的施教能力,最终归宿到教师业务钻研、反复实践
会议
地理教师
教师发展
地图
解析
教师培训
专业发展模式
职业生涯
学科
通用技术教师研修一体化培训模式的研究
通用技术是高中课程改革新增学科,通用技术教师培训的途径与方法,是全国教师研修部门探索的问题,也是学科发展的需要。本文通过对东城区通用技术教师研修一体化培训模式的研
会议
通用技术
教师研修
教师培训
一体化培训模式
有效途径
学科发展
方法
课程改
浅谈“研修一体”模式--有效提高教师学科素养的途径
本文对提高教师学科素养的途径进行了探讨。“研修一体”就是把教研、科研与师训资源有机整合,以促进教师素质提高的一种的操控模式。“研修一体”模式中的教师合作小组与
会议
其他学术论文