【摘 要】
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中小学班集体是班级发展的高级形态,建设班集体有助学生的社会化和个性的发展.崇明探索班集体建设有近30年的历史.早在上世纪80年代中期,在学习借鉴无锡先进经验后启动了班集
【出 处】
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中国教育学会2015年班集体理论与实践专题研讨会
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中小学班集体是班级发展的高级形态,建设班集体有助学生的社会化和个性的发展.崇明探索班集体建设有近30年的历史.早在上世纪80年代中期,在学习借鉴无锡先进经验后启动了班集体建设,并逐步从懵懂走向规范.经历了走本土之路的自主实践和精神家园构建的内涵探索,开展了优秀班集体评选和"温馨教室"创建等活动.在学习借鉴中深化“星级班集体”建设的发展性研究，在资源整合中推进“星级班集体”建设的区域课程开发，在理论学习中开展“星级班集体”建设的学理研究。
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