论文部分内容阅读
采用停止信号任务(Stop-Signal Task)范式，考察在不同的反馈类型(无反馈、奖励反馈、惩罚反馈，以及奖惩并存的反馈)和反馈频度(高频、中频、低频)下，轻度智障儿童的抑制性控制功能。结果显示：在停止信号任务的优势反应阶段，轻度智障儿童在奖励条件下反应时最短，并且不同频度的反应时之间无显著差异；而在非优势反应阶段，中度频率的奖惩混合条件下，正确抑制率最高。说明奖励能加快轻度智障儿童的反应，而奖惩结合的方式则抑制轻度智障儿童的反应。这在一定程度上支持了Gray的强化敏感性理论。