论文部分内容阅读
新课程改革要求改变接受性的教学模式，开展以探究性学习为主的教学方法，改变过去的人才培养模式。探究性学习符合学生的认知特征、知识基础和认识规律。就历史学科的特征而言，探究性学习更有利于学生对历史知识的掌握，能够更好的指导学生实践，帮助树立正确的情感态度价值观。
合作探究在高中历史学科中的应用研究
【摘 要】
：
新课程改革要求改变接受性的教学模式，开展以探究性学习为主的教学方法，改变过去的人才培养模式。探究性学习符合学生的认知特征、知识基础和认识规律。就历史学科的特征而
【机 构】
：
陕西省镇安中学 陕西 镇安 711500
【出 处】
：
教育发展研究规划科研成果交流会
【发表日期】
：
2018年期
其他文献
中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”，若是抛弃传统、丢掉根本，就是将我们与自己的精神命脉进行切割。虽然传统文化中确实有一部分东西不能与现代社会的发展相契合，但其
会议
当今世界，经济和文化呈现出全球化、信息化、网络化特点，社会的发展不断地为人的发展拓展空间、创造条件，同时，也为人的发展提出了更高的要求。具有较强的收集积累和整合运用
小学阶段对学生而言是一个极为重要的时期，不管是身体健康、心理健康还是人生观、世界观、价值观的形成，这一时期都有着不可替代的重要作用。小学体育不仅要发挥好自身独特
会议
新课程改革将改变偏重知识传授的倾向、过于强调学科本位、过于注重书本知识等现状，强调形成积极主动的学习态度，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，倡导
提问作为在课程中促进师生之间共同成长的一个基点，既是对一种传统的教学方式的再认识，也是新课程改革中的重要内容，因此深入研究提问是摆在我们眼前的一个迫切任务。鉴于此
新课改对倡导自主学习作了明确要求，旨在引导学生由单向的接受学习向自主学习方式转变，不断培养学生自主性、创新性的学习品质和动手实践的能力；倡导学生在教师的指引下进行
通过本次研究，主要了解小学教师职业幸福感的问题现状，为研究整个教师群体的职业生存状况提供一些基础材料和基本信息，通过调查研究小学教师的幸福感，探讨其存在问题和解决对
本文遵循以学生核心素养发展为基础，以在班级管理中如何落实核心素养为切入点，着眼于学生如何发展核心素养的问题，试图通过寻求班级管理改善的方法，进一步探索发展学生核心素
我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020)》中指出，要把“提高综合素质”作为引领我国十年教育改革的方针之一。同时提出，要进一步培养学生的良好意识，不断增强