论文部分内容阅读
研究基于“河南省中职教育质量提升研究项目”收集的大样本跟踪调查数据，在标准化测量学生的数学成绩和专业技能成绩的基础上，运用倾向值得分法进行样本匹配，科学评估了中职学生的自我教育期望对自身学业发展的影响效应。评估结果显示：教育期望对学生的数学成绩和专业技能成绩的提高都产生了显著性影响。因此，中职学校应采取积极措施提升中职学生的自我教育期望，将教育期望转化为有利学生学业发展的教育资源，并在毕业升学环节，进行相应的改革与创新。