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本研究选取若干智障学生为被试，以实验研究的形式，采用单一被试实验设计，选择适切学习方法并整合教学手段，运用资源包进行教学干预，检验相应学习方法的有效性，同时实证学生面点技能学习的进步。并基于智障学生个别化面点学习方案的操作实践，优化组合学习方式，提高学习效能，促进智障学生面点技能的有效学习。系列单一被试实验研究主包括交替式实验、单基线实验、多基线线实验等多种设计方案及实施，并对相关结果进行统计、分析与讨论等。研究结果表明：被试面点技能学习成绩均与在不同方法干预前有显著差异，学习成绩均有不同程度的提高，并能得到一定的延迟。因此认为，通过整合多种学习方法的教学干预，智障学生能提高学习效能，走向有效学习。