【摘 要】
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中小学生体育核心素养的发展,对于完成终身体育终身目标具有促进作用,本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法。基于体育核心素养基础,通过对"家校社"各方职责、优势进行梳理,以及对现存问题进行分析,进而探索构建中小学家校共育路径。研究结果如下:1.职责梳理:家庭方面,积极引导学生参与体育锻炼,营造家庭体育氛围,配合学校工作发挥监督职能;学校方面,做好教学理念改革创新、完善体育评价体系;社区方面,整合体育资
【出 处】
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第一届陕西省体育科学大会论文集（二）
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中小学生体育核心素养的发展,对于完成终身体育终身目标具有促进作用,本文运用文献资料法、逻辑分析法等方法。基于体育核心素养基础,通过对"家校社"各方职责、优势进行梳理,以及对现存问题进行分析,进而探索构建中小学家校共育路径。研究结果如下:1.职责梳理:家庭方面,积极引导学生参与体育锻炼,营造家庭体育氛围,配合学校工作发挥监督职能;学校方面,做好教学理念改革创新、完善体育评价体系;社区方面,整合体育资源做好基础保障、做好体育文化宣传工作促进体育精神品德发展。2.现存困境;家校共育权责不清、家庭、社区对体育认识不清,体育价值观得不到认同,"家校社"共育有效机制尚未建立。3.共育路劲建设:"家校社"形成价值认同,明确各自责任、创新合作方式,构建联动机制。"家校社"发挥各自优势,统筹协调才能促进学校体育发展,培养学生体育核心素养,完成终生体育目标。
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