【摘 要】
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面对网络时代信息量的飞速发展,各种自媒体平台资讯的层出不穷、良莠不齐,而与人体健康有关的各种养生、健康知识不断在微信、微博中传播,如何给出正确的、科学的指导,是当前
【机 构】
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山西中医学院生物化学教研室太原030619
【出 处】
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2015全国中医药生物化学与分子生物学年会
论文部分内容阅读
面对网络时代信息量的飞速发展,各种自媒体平台资讯的层出不穷、良莠不齐,而与人体健康有关的各种养生、健康知识不断在微信、微博中传播,如何给出正确的、科学的指导,是当前一些科学工作者应该根据自身的专业知识,为大众提供有理有据、通俗易懂、具有科学性的正确引导,而生物化学教学工作者在此方面有独特的优势,因此,在自媒体时代既要提高自身的知识水平,又要勇于奉献为大众的健康进行科普宣传,同时要引导学生将所学知识应用于生活及临床.生物化学是研究机体及其化学变化规律的学科，需要一定的生物学知识、化学知识、生理学知识等。因此一个好的生物化学老师必需有较扎实的化学功底，有一定的医学知识背景，同时还要有能与临床知识融会贯通的能力。生物化学是医学院校难度较大的一门基础理论课，多年来许多高校采取由教师到学生的“单向灌输式”教学模式，学生受制于老师，学习缺乏主动性和能动性.时代在变化，很多知识也在不断的变更，过去认为正确的经过几十年的研究也许会被当代认为是错误的或有待争议的结论。但使用的教材却依然采用保守的思路，不愿突破前人的禁锢。因此建议在十三版的教材中能对一些新的观点加以引进，对有一定文献支持的观点进行知识方面的更新。
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