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当前人类社会进入了追求永续发展和建设生态文明的高级阶段，教育必须因应这一社会发展的需要，承担应有的责任。过程哲学及建设性后现......
课程知识的学习不能以牺牲个体精神自由为代价,但课程知识与个体精神自由的内在矛盾以及人们对待课程知识的不当态度与方式往往导......
课程是教育的核心内容，也是滋养学生成长的“土壤”。一所有追求的学校，应当有自己的课程哲学和课程文化。在“和·信”文化的基础上......
■我们的课程哲学是机械论的,强调技术知识是可以“明言”的;事实上,许多技术知识是“难言”的,是非逻辑性的.在课程研究中,我们主......
<正>东北师范大学于海波教授新著《重建科学课程的生活世界——一种弥合现代与后现代科学课程观冲突的尝试》已由吉林人民出版社出......
