电教多媒体相关论文
笔者从事语文教学以来一直努力探索运用多媒体教学，发现电教多媒体信息量大，集声音、文字、图像于一体，能创设一种生动活泼的教学氛围......
笔者从事语文教学以来一直努力探索运用多媒体教学，发现电教多媒体信息量大，集声音、文字、图像于一体，能创设一种生动活泼的教学氛围......
随着社会的进步，科学技术的高速发展，多媒体技术已广泛进入了学校教学，如何使学生在有限的时间里学到更多、更全面的知识，这就对语文教......
随着素质教育在教学中的不断深入，多媒体技术作为一个全新的教育手段，正出现在小学音乐教学中。多媒体音乐：即指“多种电教多媒体组合......
随着计算机多媒体技术的迅猛发展，计算机辅助教学正逐渐成为最具吸引力的现代化教学手段，利用这种辅助教学手段，教学打破了时空的界限......
随着新课程改革进程的脚步的加快，教育的科学现代化也随之应运而生，这样就促进了我们的教育教学也发生着日新月异的可喜的变化。特别......
摘 要 随着计算机网络技术的出现以及在教育中的广泛运用，体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。......
摘要：电教媒体是一种较先进的教学工具，是教学的有力辅助手段。在教学中恰当运用电教媒体，可以使声、形融为一体，为课堂教学创设立体化......
【摘要】 在小学数学教学中，电教多媒体作为一种创新的辅助教学工具，具有直观性和生动性的特征，既可以创设教学情境提升课程趣味性，还......
2003年10月28日至30日,“第七届中国国际远程教育/校园网群、电教多媒体技术应用、设备与软件博览会”(简称CIETE)在中国人民革命......
新课程下的小学语文阅读教学更加关注学生的主动性和阅读的有效性,以学生在阅读中加深理解、获得感悟、提高能力为主要目的.近些年......
２００２年语文新教材明显加大了文言文比重，这对学生了解我们祖国悠久灿烂的文化，丰富思想，陶冶性情，激发民族自豪感和爱国热情有着非常重要的......
随着小学英语教学的不断深入开展与巩固,怎样合理地运用起优化小学课堂的教学配置,已经成为英语实践教学与研究的一大热点.在多媒......
随着新课程改革的不断深入,小学数学的教学理念和教学模式发生了的巨大的变化,学生教学主体地位愈发突出,学生综合素质和个性化思......
传统的体育课堂教学过分强调封闭,从而使课堂教学变得机械化和程式化,缺乏生气和乐趣,传统的体育课已不再受到学生的欢迎.2001年新......
【摘要】科技的进步为教学提供了更多可用的资源和工具，电教多媒体就是其中一种重要的工具。在初中语文教学中应用电教多媒 体，可......
如今无论是公开课,还是大大小小的优质课比赛,各种制作精美、画面逼真的课件纷纷在课堂中亮相。然而信息技术的应用就像学具、黑板......
随着现代信息技术的发展,电教多媒体已成为现代化教学不可或缺的重要手段之一,它集声音、图像、文字、影片和动画于一体,将许多难......
摘要：随着信息社会的到来，电教多媒体教学已越来越多地走进了小学的语文课堂。它更好地激发起学生的学习兴趣，提高语文课堂教学效率；它......
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,这就要求在小学数学教......
科技的进步推动了社会变革和教育改革的进程,各种现代教学媒体进入语文课堂中,为教学注入了新的生机与活力.由于CAI课件具有形、声......
随着小学英语教学的不断深入，怎样运用多媒体优化小学英语课堂教学，已成为英语教学实践与研究中的一个热点。多媒体教学将听、说、读......
就小学数学教育而言,应用多媒体设备,可通过图片、动画等表现形式,将抽象的教学内容具象化,加深学生学习理解,激发学生数学学习兴......
在小学数学教学中,恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力.许多无法用语言描述的事物,或者对学生来......
在全面进入信息化社会的今天,在中学历史教学中充分运用电教手段已势在必行.教师应转变教学观念,巧妙运用电教手段,激发学生的情感......
现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教手段·多媒体的运用。在语文教学中，积极发挥电教多媒体的作用......
摘 要 在很多农村学校中，教学设施略显落后，近年来，我国对农村教育的投入明显增加，在初中语文课堂上也出现了电教多媒体设备，为农村教改......
摘 要：多媒体技术具有直观性、互动性以及活动性等特点，其对于课堂氛围的活跃以及学生学习兴趣的激发有着至关重要的作用，合理运用电......
近几年来，随着互联网计算机技术的迅猛发展，多媒体教学，大大激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习成绩，逐渐取代了传统的教学模式。所......
生物课是一门直观性很强实验学科,生物教学重视直观和操作,但由于受时间、空间、课堂教学条件的限制,有些内容学生不可能去观察,而......
