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数学是基础教育阶段的一门基础学科，以发散学生思维、激活学生的创造力为目标。随着教学改革的深入，深度教学理念受到了学者及一线教......
随着体育学科不断的发展,目前的体育课堂基本的技能以及体能教学已经不能完全满足学生的需求,而核心素养一词的提出,势必预示着体......
语文深度课堂中的高阶思维活动,应与语言品味、审美体验、文化陶冶同时进行。基于高阶思维的语文深度课堂,应引领学生抛弃固有的思......
学生核心素养的真正落地，亟待突破传统教学的困境，实现课堂教学的转型。从学科价值的视域看，深度学习能帮助学生建立系统的认知结构，发......
为了让单元整体教学得到有效推进,实现深度教学的训练目标,同时发展学生学科能力,锻炼学生的多元学科素养,初中道德与法治教师要善......
思维是教学活动的核心,课堂是学生思维碰撞的舞台.打造一堂深度思维的智慧课堂,需要采取多种行之有效的方式:创设情境课堂、建构知......
英语教学中要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。近年来,基于深度学习的英语教学策略研究和培养学生英语思维品质的英......
【摘 要】本文论述以问题为导向构建深度数学课堂的策略，建议教师结合实例从开放性问题、趣味性问题、启发性问题、层次性问题及迁......
在学生学习知识的过程中,经常会出现各种各样的错误,比如解题方法的错误、知识理解的错误等,这些错误出现的主要原因是学生在学习......
在知识以指数级速度增长的今天,让学生具有深度学习能力已经成为基础教育发展的新趋势.本文将重点探究在美术绘画创作教学中把握思......
小学数学学习是学生的基础学习内容之一,小学阶段则是培养学生数学思维、奠定学习基础的重要时期.我国目前在小学数学课堂教学过程......
深度课堂教学质量评价是一种对课堂前、中、后全过程进行综合评价分析的“高阶”评价模式,贯穿教学活动的整体,不可断裂,这就要求......
