民族中小学相关论文
<正>一、存在的主要问题和表现。1.新疆民族中小学《汉语》教材已不能适应教学需要。目前大约有70%学生使用的《汉语》教材是1998......
<正>2006年10月,教育部《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》(以下简称《汉语课程标准》)的颁布标志着民族地区汉语课程改革的......
<正>经过3年多紧张有序的工作,《民族中小学汉语课程标准(义务教育)》(以下简称新课程标准)制定工作已经完成,并于2013年12月颁布......
新疆民族中小学双语教育始于20世纪50年代，至今已有50多年的历史。在这半个世纪的发展过程中，双语教育在内容、形式、规模等各方面都......
开发民族文化为主的课程资源是一个复杂而又漫长的实践过程。宁夏民族中小学在校本课程资源开发的文化选择过程中成绩和问题并存。......
【摘要】本文首先对内蒙古民族中小学理科教学的难点进行了阐释，从推进教学改革、开展科普活动、确保实验顺利进行、提高教师能力四......
汉语是我国少数民族中小学的主课程之一，在整个民族教育中占有重要地位。作为我国的通用语，汉语在社会交际和信息传播中的作用，是不可......
随着西部大开发逐步推进，为提高少数民族中小学的教学质量，在新疆全面推行了双语教育政策并在新疆农村学校基本实现了信息化的教学环......
教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。在我国，虽然教师教育已经取得了一些成绩，教师专业化......
随着新课程的改革与发展,双语教学在少数民族教育中占据越来越重要的位置,在民族中小学语文教育中,明确了少数民族学生学习汉语文......
由内蒙古赤峰市教育教学研究中心敖木巴斯尔老师主持的“民族中小学自主创新三语教育整体改革实验研究”是全国教育科学“十五”规......
一、正确理解“双语教学”和“双语教育”国务院(国发[2002]14号)文件指出:“在少数民族中小学逐步形成少数民族语和汉语教学的课......
201育4年9月10日，武汉市民宗委和教局联合召集10所民族中小学负责人，交流民族团结进步创建活动经验，部署下一步民族团结进步创建工作......
1月6日至8日,中华慈善总会中慈国际交流中心对外联络部副主任陈媛媛女士、美国LDS慈善协会人道主义服务志愿者麦德华先生、麦真爱......
中国是一个多民族国家，总共有56个民族。在这样一个多民族国家里，各少数民族不仅要学好母语与文化的同时还得学好本国家的主体民族的......
随着全球化进程的加快,汉语逐渐成为世界上最具有影响力的语言,并且取得国际交往标准语言的地位。民族中小学教师熟练掌握双语教育......
新疆农牧区民族中小学新课程师资培训工作已经开展五年了,但从培训效果上来看还存在很多亟待解决的问题.本文结合调研所获信息,分......
