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致使移动是指一个物体通过施加外力致使另一个物体发生位置变化的情况,它是人类生活中常见的行为。作为运动事件范畴与致使范畴的......
“知识翻译学”以“地方性”知识与“世界性”知识之间的跨文化互动为根本理据，融通知识与文化，进而融合“知识”与“翻译学”,围绕......
网上行政审批“服务便捷度”是我国推进“互联网+政务服务”改革背景下政务服务能力、质量与绩效的重要面向,也是构建现代化国家治......
中国典籍中的哲学术语展现了古代哲人对哲学问题的思考和中国哲学的发展历程。传统典籍中哲学术语语言上简练,但内涵意义丰富,耐人......
教学中的难点是每个教师在教学过程中的困惑所在，也是需要重点突破的环节之一，教师在备课的环节需要结合学情，结合难点的性质进行分析......
科学概念是人们对事物本质的认识,是逻辑思维最基本的单元和形式。由于,前概念普遍存在于学生的头脑中,所以科学概念构建的本质就......
阐述了基于生物学概念构建的一般路径和科学论证能力发展的进阶框架,介绍将概念构建与科学论证进行有机整合的途径,并以“伴性遗传......
摘要：自新课程的实施以来，学校课堂上的教学情况已经发生了很大的变化：同时对于教材其本身的编排体系呈现出多样化，版面的设计也变得丰......
在初中的生物教材中有一部分重要内容,即植物的光合作用.掌握光合作用的本质能够帮助学生理解植物生理,进而掌握初中生物课程中的......
小学科学课外探究活动较多,且具有连续性、周期长的特点,扎实有效地开展科学课外探究活动能有效促进小学生科学概念的构建,提升他......
摘要：科学概念的构建是一个长期的过程，也是小学科学课教学的主要任务，在小学科学教学中要做到科学概念和科学探究协调发展，从关注事实......
本文主要从高中生物教学中的几个实例出发,探讨在基于生物学事实或证据的前提下,如何运用科学思维的方法去构建生物学概念.......
以“浮力”为例,阐述初中物理概念教学时,通过贴近生活“引”概念,温故知新“建”概念,实验探究“示”概念,理论推导“析”概念的......
从笔者多年从事中学物理教学的经验来看，有一个结论大概是可以得出的，那就是几年的学习并不能保证学生对每一个物理概念的理解都是有......
“前概念”干扰是构建新概念的主要思维障碍,需要运用批判性思维的策略加以排除.物理思维具有高度的批判性,既是高中物理学习的重......
摘 要： 科学概念构建的课堂教学不仅是让学生掌握科学知识，更是指向学生的科学思维素养发展，在科学概念构建的教学中的策略是：基于科学......
本文从创业思想史的角度比较分析了创业研究经历的范式变迁,即从原子研究范式到哈佛范式再到目前正在兴起的嵌入性研究范式的转向.......
