斯普朗格相关论文
摘 要:在教与学的关系上，传统教学过分强调教而忽视学，学生丧失了学习的自主性，越学越不爱学，越学越不会学，因而强调自主学习。“自主，......
语文教学中经常会发现老师教得越多，学生掌握的就越少，没有心领神会的感觉。教师在深情朗读文章，学生却在那里发呆。老师们总想把自己......
深情 走回内心，是为了找到自己。 一个人只有首先确认自身就是一个完整的世界，才能在自然、社会中拥有一个充分实现了自我......
一 教育是人的教育，教育的世界就是人文的世界。人作为一种生命的存在和精神的存在，是一切教育的出发点，也是一切教育的最终归......
摘要：生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命存在的价值，并在人生实践中实现其生命价值。本文以关爱学生心......
诗，是内心深处流淌的歌，情动于中而发于言。而我们的诗歌教学只是为了应付考试，让学生会背会默而已。真正的诗歌教学除了读背，还要让学......
【摘要】随着国家对美术教学越来越重视，传统的单一口述式教学模式已经不能满足时代的要求，必须与现代美术教学模式进行创新性研究。......
21世纪是“创新”的世纪，激发创新意识、培养创新精神和创新能力关系到国家的前途和命运。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵......
德国著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”马克......
中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）09-084-02 德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授......
教育学家斯普朗格说：“教育决非单纯的文化传递，教育之为教育正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”即是说“教育......
【分类号】G623.2 德国教育家斯普朗格说：“教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西。而是要把人的创造......
德国著名的教育学家斯普朗格曾经说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”......
“希望是热情之母,它孕育着荣誉、孕育着力量、孕育着生命,一句话:理想是世间万物的主宰。”(斯普朗格语)理想对人生具有不可估量......
在全面深入课程改革的今天,语文教学不断改变原有单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性和探究式、合作式学习......
给别人道歉是一种美德,班主任给学生道歉更是一种素养.德国教育家斯普朗格说:“教育的核心是人格心灵的唤醒.教育的最终目的不是传......
德国著名教育学家斯普朗格曾说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”......
