论文部分内容阅读
【摘要】随着国家对美术教学越来越重视，传统的单一口述式教学模式已经不能满足时代的要求，必须与现代美术教学模式进行创新性研究。本文通过分析传统教学模式的弊端来阐述与现代美术教学模式结合的必要性，然后分析了创新结合方法：多媒体、分层教学、鼓励机制和评价体系，结合后的教学模式能够有效提高学生个人鉴赏力，丰富个人视野，完善个人性格，全方位的发展素质，值得大力推广使用。
【关键词】现代美术教学模式 传统教学模式 创新结合
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0227-02
一、引言
近年来国家对于素质教育的要求越来越高，美术教学在培养学生的素质，启发学生的创新意识，提高学生的审美能力等方面都起着至关重要的作用，因此美术教学在国家教育中占据着越来越重要的位置。美术教育已经不仅仅是课堂教学的一部分，也是人才培养的关键性保障。由于我国实施的是应试教学，所以绝大多数学校和家长都不重视美术教学，许多学校随意就会将美术课停掉，美术课同样也不会得到学生的重视，学生在上课时经常出现做其他学科作业，睡觉和不听课的现象，传统教学模式的教育方式过于单一，只采用简单的灌输式，老师自身也不重视美术的教学，备课不积极，对于课堂内容的了解不够充分，无法正确传授知识，学生在实际应用中经常出现各种各样的问题。
我国对于教学的改革一直处于不断加强和深入地状态，然而正是由于我国在不断加大和加强对高等职业教育支持的力度，所以对美术教学模式提出了更高的要求。正如现代教育学创始人斯普朗格曾所说：“教育并不是老师将我们已经拥有的东西传授出来， 他的最终目的是要教学者唤醒人类的创造力，提高学生的生命力和价值感！”因此，在美术教学中教师不仅仅对学术水平、知识量和驾驭新知识的能力有很高的要求，更要求拥有培养学生创新能力这一方面的意识，只有有了创新意识，才能让学生的能力得以全面发展，拥有更高的素质[1]。
本文首先对传统的美术教学模式进行分析，传统的美术教学模式通常都采用单一的灌输模式，老师一个人通过口述对学生进行讲解，然后研究了传统教学模式与现代美术教学模式创新结合的形式，在传统教学模式的单一口述基础上加入多媒体和讨论式教学，通过多媒体等手段丰富课堂内容，提高学生的上课积极性。
二、现代美术教学模式与传统教学模式创新结合研究
1.传统教学模式
美术教学对于培养学生的能力不单单能起到重要作用，更是现代教学要求中必要的教学任务。所以这就对美术老师提出了很高的要求，他们在教学时不仅仅要拥有有效地培养学生的应用和实践技能的能力，还要熟练掌握在教学大纲上要求学生学会的知识，并且能够教会学生如何应用。传统的教学模式通常采用单一的灌输方法，老师通过口述的方式向学生们讲授自己的知识，教会学生如何在生活中熟练地运用所学到的美术知识。可是这种方法致使许多学校的美术课程并不能真正达到传授学生美术知识，培养学生的艺术情操这一要求。而且如此单一的灌输模式无法从根本上提升学生的兴趣，活跃调动课堂的气氛，让学生有学习美术知识的积极性[2]。
2.创新结合方法
现代美术教学模式与传统教学模式创新结合的方法有三种，如下表所示。
現代美术教学模式是指采用互联网和多媒体等先进的技术来进行教学。多媒体可以提供丰富的资源，建构生动的课堂氛围，利用多媒体来吸引学生的注意力，提高学生的课堂积极性[3]。
现代美术教学模式与传统教学模式创新结合道路上，分层教学一定是必然的选择。分层教学模式满足建构理论和多元理论。分层教学模式可以有效凸显学生的差异，帮助老师分析出学生的不同水平，让美术老师在教学时可以对不同水平的学生进行针对性教学。这种教学模式的优点是：可以有效排查出学生的问题。在美术教学时，通常出现单个学生能力不足而致使总体目标无法完成的问题，而分层教学模式可以很好地解决这一问题。与此同时，“递进”机制也能大大提高学生在美术教学的积极性，增强学生美术学习的上进心，让学生从心底热爱美术、重视美术，“兴趣是最好的老师”，学生只有有学习美术的兴趣才能学起美术来事半功倍。而这样的学习状态可以极好的保证整个英语学习的质量。教师对学生的不同学习能力进行分层的方法就是在课前先做好数据统计，上课的时候对于统计过的学生进行针对性教学，然后对症下药。同时教师也要对美术学习能力和美术鉴赏能力不同的学生制定不同的学习计划，学习目标，这样可以有效保障学生在完成目标上具有一定的难度但最终克服，而这样的成果刺激可以提高学生的自信心，使得学生在学习起来更加有自信有动力。
除了分层教学模式以外，鼓励机制和评价体系也是现代美术教学模式与传统教学模式创新结合的关键性手段，学校可以举步定期的美术比赛，将优秀的作品展出，设置班级优秀奖或个人奖学金，以此来激发学生学习美术的兴趣，用以激励学生的学习动力。学校和老师的鼓励能大大提高学习能力弱的学生的上进心、自信心和竞争意识。通过教师和学校的评价和不断鼓励，学生可以美术教学过程中不断提高个人鉴赏力，丰富个人视野，完善个人性格，全方位的发展素质[4]。
三、结束语
通过本文的探讨分析可以了解传统教学模式存有许多弊端，必然要与现代美术教学模式结合，然后分析了创新结合方法：多媒体、分层教学、鼓励机制和评价体系，可以很好地丰富美术课堂内容，调动课堂学习氛围，值得大力推广使用。
参考文献：
[1]王正宝，黄坤.互动创新与传统教学模式结合在大学排球教学中的应用[J].神州旬刊，2013（6）：142-142.
[2]栗茂腾，付春华，李为，等.改革传统教学模式、强化研究型教学，培养实学创新型人才[J].中国科教创新导刊，2011（4）：13-13.
[3]隋春荣.多媒体教学与传统教学模式的比较研究[J].科技创新导报，2010（6）：194-194.
[4]徐宝林.创新思想政治理论课教学模式——谈传统教学与网络教学的结合[J].山西高等学校社会科学学报，2007，19（7）：129-130.
基金项目：文章《传统教学模式与现代美术教学模式创新结合的形式研究》为“西藏自治区重点学科建筑设计及其理论”。
作者简介：丁真翁加（1978-），男（藏族），西藏昌都人，硕士研究生，讲师，研究方向：建筑美术。
【关键词】现代美术教学模式 传统教学模式 创新结合
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0227-02
一、引言
近年来国家对于素质教育的要求越来越高，美术教学在培养学生的素质，启发学生的创新意识，提高学生的审美能力等方面都起着至关重要的作用，因此美术教学在国家教育中占据着越来越重要的位置。美术教育已经不仅仅是课堂教学的一部分，也是人才培养的关键性保障。由于我国实施的是应试教学，所以绝大多数学校和家长都不重视美术教学，许多学校随意就会将美术课停掉，美术课同样也不会得到学生的重视，学生在上课时经常出现做其他学科作业，睡觉和不听课的现象，传统教学模式的教育方式过于单一，只采用简单的灌输式，老师自身也不重视美术的教学，备课不积极，对于课堂内容的了解不够充分，无法正确传授知识，学生在实际应用中经常出现各种各样的问题。
我国对于教学的改革一直处于不断加强和深入地状态，然而正是由于我国在不断加大和加强对高等职业教育支持的力度，所以对美术教学模式提出了更高的要求。正如现代教育学创始人斯普朗格曾所说：“教育并不是老师将我们已经拥有的东西传授出来， 他的最终目的是要教学者唤醒人类的创造力，提高学生的生命力和价值感！”因此，在美术教学中教师不仅仅对学术水平、知识量和驾驭新知识的能力有很高的要求，更要求拥有培养学生创新能力这一方面的意识，只有有了创新意识，才能让学生的能力得以全面发展，拥有更高的素质[1]。
本文首先对传统的美术教学模式进行分析，传统的美术教学模式通常都采用单一的灌输模式，老师一个人通过口述对学生进行讲解，然后研究了传统教学模式与现代美术教学模式创新结合的形式，在传统教学模式的单一口述基础上加入多媒体和讨论式教学，通过多媒体等手段丰富课堂内容，提高学生的上课积极性。
二、现代美术教学模式与传统教学模式创新结合研究
1.传统教学模式
美术教学对于培养学生的能力不单单能起到重要作用，更是现代教学要求中必要的教学任务。所以这就对美术老师提出了很高的要求，他们在教学时不仅仅要拥有有效地培养学生的应用和实践技能的能力，还要熟练掌握在教学大纲上要求学生学会的知识，并且能够教会学生如何应用。传统的教学模式通常采用单一的灌输方法，老师通过口述的方式向学生们讲授自己的知识，教会学生如何在生活中熟练地运用所学到的美术知识。可是这种方法致使许多学校的美术课程并不能真正达到传授学生美术知识，培养学生的艺术情操这一要求。而且如此单一的灌输模式无法从根本上提升学生的兴趣，活跃调动课堂的气氛，让学生有学习美术知识的积极性[2]。
2.创新结合方法
现代美术教学模式与传统教学模式创新结合的方法有三种，如下表所示。
現代美术教学模式是指采用互联网和多媒体等先进的技术来进行教学。多媒体可以提供丰富的资源，建构生动的课堂氛围，利用多媒体来吸引学生的注意力，提高学生的课堂积极性[3]。
现代美术教学模式与传统教学模式创新结合道路上，分层教学一定是必然的选择。分层教学模式满足建构理论和多元理论。分层教学模式可以有效凸显学生的差异，帮助老师分析出学生的不同水平，让美术老师在教学时可以对不同水平的学生进行针对性教学。这种教学模式的优点是：可以有效排查出学生的问题。在美术教学时，通常出现单个学生能力不足而致使总体目标无法完成的问题，而分层教学模式可以很好地解决这一问题。与此同时，“递进”机制也能大大提高学生在美术教学的积极性，增强学生美术学习的上进心，让学生从心底热爱美术、重视美术，“兴趣是最好的老师”，学生只有有学习美术的兴趣才能学起美术来事半功倍。而这样的学习状态可以极好的保证整个英语学习的质量。教师对学生的不同学习能力进行分层的方法就是在课前先做好数据统计，上课的时候对于统计过的学生进行针对性教学，然后对症下药。同时教师也要对美术学习能力和美术鉴赏能力不同的学生制定不同的学习计划，学习目标，这样可以有效保障学生在完成目标上具有一定的难度但最终克服，而这样的成果刺激可以提高学生的自信心，使得学生在学习起来更加有自信有动力。
除了分层教学模式以外，鼓励机制和评价体系也是现代美术教学模式与传统教学模式创新结合的关键性手段，学校可以举步定期的美术比赛，将优秀的作品展出，设置班级优秀奖或个人奖学金，以此来激发学生学习美术的兴趣，用以激励学生的学习动力。学校和老师的鼓励能大大提高学习能力弱的学生的上进心、自信心和竞争意识。通过教师和学校的评价和不断鼓励，学生可以美术教学过程中不断提高个人鉴赏力，丰富个人视野，完善个人性格，全方位的发展素质[4]。
三、结束语
通过本文的探讨分析可以了解传统教学模式存有许多弊端，必然要与现代美术教学模式结合，然后分析了创新结合方法：多媒体、分层教学、鼓励机制和评价体系，可以很好地丰富美术课堂内容，调动课堂学习氛围，值得大力推广使用。
参考文献：
[1]王正宝，黄坤.互动创新与传统教学模式结合在大学排球教学中的应用[J].神州旬刊，2013（6）：142-142.
[2]栗茂腾，付春华，李为，等.改革传统教学模式、强化研究型教学，培养实学创新型人才[J].中国科教创新导刊，2011（4）：13-13.
[3]隋春荣.多媒体教学与传统教学模式的比较研究[J].科技创新导报，2010（6）：194-194.
[4]徐宝林.创新思想政治理论课教学模式——谈传统教学与网络教学的结合[J].山西高等学校社会科学学报，2007，19（7）：129-130.
基金项目：文章《传统教学模式与现代美术教学模式创新结合的形式研究》为“西藏自治区重点学科建筑设计及其理论”。
作者简介：丁真翁加（1978-），男（藏族），西藏昌都人，硕士研究生，讲师，研究方向：建筑美术。