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“双减”背景下，提高作业质量，提升学生的数学思维力，教师要在单元整体视角下，以更高的站位、动态连续的眼光审视静态的知识，梳理关联，细......
章起始课作为每章学习内容的开端,具备开山引路、承前启后的功能。然而在实际教学中,教师在章起始课上大多采用填鸭式的教学方式,......
结构化旨在通过不断积累知识并加以归纳总结,从而形成有层次性的网络结构。教师要注重在教学过程中促使知识系统化、整体化、结构......
摘 要 学生学习能力的提升依赖于构建完整的知识结构，而这需要教师从整体视角出发来进行教学设计。因而，整体视域下小学数学教学设计......
摘要：高中数学教学要回归学生立场，超越点状思维、线性流程、经验定势。高中数学教学要成为过程数学与结果数学的“耦合体”，成为表象......
