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近年来,在数学新课程标准的推行过程中,培养学生的数学素养并使其成为一名可持续发展型人才成为了当下较为紧迫的教学需求。高中数......
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”......
小学中年段的数学概念比低年段的更为抽象,但此阶段学生的思维仍然以直观形象为主,对于学习较为抽象的数学概念是有一定难度的.文......
数学概念具有抽象的特点，对于习惯直观思维的小学生来讲，概念的学习是数学学习的基础，是培养数学能力的前提。概率与人们的工作学习和......
根据数学概念学习的心理过程及特征,数学概念的教学一般也分为三个阶段:①引入概念,使学生感知概念,形成表象;②通过分析、抽象和......
美国著名的心理学家奥苏泊尔认为：学习实质上是概念的同化过程。“同化”是生物学的概念，原指生物体把外界环境中获取的营养物质转变......
