地理师范生相关论文
根据问卷调查结果分析地理师范生对核心素养的理解,结合地理师范生的教学片段展示,分析地理师范生在学科素养理论指导下的教学技能......
2012年教育部颁发了《中学教师专业标准（试行）》对中学教师的基本能力做了详细的要求,其中教学设计能力则是教师专业能力中位列第一......
教育教学改革的基础是课程改革,课程改革的关键在于课堂教学,课堂教学改革取决于教师。如何培养中学生的地理实践力,需要所有的地......
摘 要：教师专业素养是开展地理户外教育的基本保障。本文通过预设地理户外教育教师专业素养量表，结合因子分析建构地理户外教育教师......
[摘 要]基于整合技术的学科教学知识体系和教师表现性评价体系，将师范生教学能力分为8个维度，包括课堂教学氛围、学生表现反馈、教学......
中小学是师范生专业发展的实践场所,师范生的培养是高校与中小学的共同责任.安徽师范大学国家级地理科学特色专业建设点为培养“H......
新课程改革和教师资格认定改革的宏观背景,对高校师范生从师技能的培养提出更高的要求。但培养过程中,面临着时间不足、内容脱节等......
信息化网络时代，教师运用信息技术进行教育教学的的重要性日益凸显。美国密西根州立大学的Koehler和Mishra提出了“整合技术的学科......
大学本科阶段地理师范专业的学生分别来自高中文科和理科,其中理科生过半.地理在高中阶段被划分为文科,但在大学则划为理工科.地理......
【摘要】多媒体辅助地理教学已经成为高中地理教育改革的一个重要方面。地理师范生作为未来的地理教师，对其进行多媒体教学能力的培......
地理教师教学技能水平是影响课堂效果的关键要素，本文对“准地理教师”地理师范生教学技能培训重点和培训方法进行研究，总结出地理师......
