图形的旋转相关论文
"图形的旋转"教学中,将图形的旋转追溯到点的旋转,从点、线、面的旋转的视角重新解构教学过程;将描述图形运动的特征与特性推进......
在初中数学教学中,应该少一些"槌"一样的直接灌输,多一些"水"一样的情境设置;少一些"他者"的技巧演示,多一些自身的动手操作......
数学知识具有抽象性的特点，在数学教学中教师要把一些具体物品（如尺子、实物、图形等）作为教学辅助工具。教师将图形演示应用于初中数......
图形的旋转是义务教育阶段研究的三种基本运动方式之一，其动态变化的特征对学生的直观想象、归纳推理等能力提出了较高要求，但常规教......
教学不仅是为了让学生掌握某个知识点,而且能够让学生看到知识形成的思维过程,更要让学生参与到思维过程中。"图形的旋转"一课以......
教师在教学中要注重学生的主体地位,本文以"图形的旋转"一课为例,从创设情境,引出新知;实践操作,合作探究;知识应用,巩固提高;自......
基于动态数学技术的初中数学变式教学,能让数学符号与图形的变化过程可视化,能让概念的生成过程直观化,能让解题思路多维化,能有效......
对于小学生来说,要达到对“图形的旋转”的特征有深刻的认识存在一定困难,涉及对平面图形上的多个顶点与多条边的考量。教学中,要......
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数学空间观念的形成与发展建立在对图形的直接观察、形象操作、体验感悟基础之上，一个重要的表现就是能准确把握物体的运动变换。在......
