国家课程校本化相关论文
从大单元教学的视域来审视“当代文化参与”学习任务群的校本化，应以进阶式的项目学习实践活动为载体，以情境式的学习任务为驱动，实现......
“五育融合”是对德智体美劳各方面教育资源的充分挖掘和全方位整合，具有有机性、自然生成性及与实践相融等特质。构建立体多维的“......
随着基础教育课程改革的实施，我国民族地区学校开始增加了校本课程的比例，学界与此相关的研究也逐渐增多。实践表明民族地区校本课程......
建构科学有效的评价标准,回归价值维度观照设计样态与诉求,是义务教育国家课程校本化实施评价标准设计的着力点。灵活把握国家课程......
文章围绕数学学科校本课程建设探索国家课程校本化实施路径,从国家课程校本化建构、新高考课堂教学改革、国家课程校本化校本作业......
作业作为教学过程中一个非常重要的环节,它体现了学生对所学知识的应用过程,是对学习情况的评价与反馈,是对教学效果检测的一种重......
摘 要：星海小学在努力探索适合“每一个”的多元课程的过程中，通过“智慧实施，实现国家课程校本化，通过精心打造，实现学校课程生本化，通......
摘 要：高中地理课程具有较为深刻的综合、多学科交叉特性，赋予学生更多的人文素养培养的可能，同时，其他学科课程也都存在丰富的人文教......
文章以宁德市民族中学探索国家课程校本化实施路径过程为例,从国家课程校本重构、课堂教学改革、国家课程校本化匹配的校本作业制......
近年来，我校依据学校课程建设目标，以“奠基学生一生幸福必备的素养”，即人文素养、科学素养、身心素养、艺术素养、实践素养为核心，采......
学校立足国家课程校本化开发和学校课程校本化建设，以学生为本，积极探索适合学校学情的课程，让课程穿越校园、穿越学科，给学生提供多样......
编者按：课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要是通过课程来体现和实施的。进入新世纪，伴随着课程改革，北京市朝阳区芳草......
课程领导的研究内容 本课题目标是在课程领导相关理论的指导下，探索基于课程标准基础上的国家课程开发实施的有效途径，以及随之带......
朱永新教授说过：“只有拥有卓越的新教育课程的教室，才是完美的新教育教室，如果没有卓越的课程，教室里的生命之花不会开放，所以，课程，是所......
编者按 我国自2001年开始的基础教育课程改革，改革目标之一就是实施三级课程管理，赋予学校课程自主权。和其他很多省市一样，在课程......
在新一轮基础课程改革的背景下，北京大学附属小学（以下简称“北大附小”）的英语团队在国家课程校本化的过程中，尝试打破以往仅靠一本教......
南山实验教育集团建校之初，充分利用“云计算”技术，实现了资源分享的“稳、快、便”，不断提升教学媒介的硬件与软件水平，营造了数字化......
