历史与社会课相关论文
【摘要】新课标的实施,要求广大教师摆脱灌输式、填鸭式的教学,在教学过程中落实学生是学习主体的理念。那么,在历史与社会课的教......
摘要： 现在的一些历史与社会课堂中的合作学习活动仅仅停留在简单的口头讨论上，没有发挥其应有的效用。本文通过两堂历史与社会公开......
摘 要： 如何改变传统的历史与社会课堂教学，适应新环境下的教学，一直困扰着历史与社会教师。历史与社会课互动式教学法主要通过课内外......
摘 要： 文章认为，教师必须学会倾听，营造宽松的课堂气氛，使学生敢问；为学生创设情境，张开他们想象的翅膀，使学生乐问；通过练习设计，技巧......
以初中历史与社会课教学情境创设为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出初中历史与社会课运用教学情境创设的优势、初中历史与......
摘要：初中《历史与社会》是一门对学生进行公民教育的综合文科课程。笔者从从初中历史与社会课公民教育教学目标的制定、初中历史与......
情境教学是一种融情于景的教学方式,符合学生的心理结构认知,在初中历史与社会课程教学中,通过创设情境的方式,有助于学生历史与社......
摘要：在这个信息技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈的时代，社会对人才的需求更突出以人为本，注重个性化和多样化。培养和发展学生的个性......
在教学过程中,本文作者对从标题的诗意化,导入的创意性,课堂问题的预设与生成的巧妙结合到课堂结束的启思性作了积极的探索。
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发展性学习评价是以促进学生发展为最高目的的活动.评价应"立足过程,促进发展",即从对纯知识结果的评价,转向关注学生生命生存及其......
综观社会课教学改革的现状,不难发现,部分教师过分强调了学生的主体性而忽略了教师的主导作用.本文从教师有效的"导"出发,提出四导......
历史与社会课是义务教育阶段的一门必修学科,由于受应试教育的影响,该学科的教学地位陷入了尴尬境地,学校不重视,学生也对这门学科......
