为理解而教相关论文
数学理解是一个动态生成的过程，教师应以解决学生的学习需求为导向，从学生的认知起点出发，将学科知识与学科素养相融合，通过搭建支架，让......
随着课改的不断深入,小学数学教学更加追求"以学定教","以学论教","为理解而教"。教离不开研,研是为了更好的教。所以作为一......
“为促进理解而教”是国际认可的数学教学的理性追求.以“小数的意义”教学为例,具体阐释一些行之有效的“促进理解”的实践策略:......
“为理解而教”是当今教育界的共识。当前的课堂教学，许多本该达到理解水平的课程，却连最基本的识记任务都不能完成，把教学变成学科习......
哈佛大学研究生院WIDEWORLD“为理解而教1”（TeachingforUnderstandingl）课程的学习于2011年10月在北京广播电视大学启动，到2012年1月......
本文在简要介绍北京广播电视大学“为理解而教”网络课程项目开展与实施情况的基础上，从项目管理的角度，反思引进此系列课程期间遇到......
美国哈佛大学教育研究生院“为理解而教”教师网络研修课程在教育理念、教学策略以及教学工具等方面很好地契合了我国开放大学建设......
