系统误差真的可消除吗

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“影子培训”是一种情境学习式的中小学校长培训模式,有较好实效性。但是“影子培训”的提法无意中淡化了学员的主体地位,弱化了学员主动学习意识,不利于增强培训效果。而“驻校
经常听到有人感叹现在的钱越来越不值钱了,什么都涨价,就是工资不涨。好不容易涨了一点工资,却发现远远赶不上物价飞涨的速度……今天我们来学习一下如何用英语来抱怨上涨的物价吧!  1. Price is soaring. If it goes on like this, we shall not be able to keep the pot boiling. 物价直线上升,这样子下去,我们都快要揭不开
2013年清华大学保送生考试物理试题中有一道关于弹簧双振子运动的问题,现摘录如下.  题目如图1,两端分别接有物体A、B的轻质弹簧,固定B,让A自由振动,测得振动频率为fA,固定A,让B自由振动,测得振动频率为fB.若将该系统置于光滑水平桌面上,让其自由振动,求系统的振动频率f.  本题的模型在高中物理教学中比较常见,所考查的知识点一般为动量守恒、机械能守恒及其综合,但对该类模型的运动形式并未做深
如何推广素质教育,避免培养出“高分低能”的学生,一直是我国教育界面临的一大难题。  中国学生往往不太愿意去挑战学术权威、发表不同的看法,不太愿意自主地进行创造性思维。因此我们不乏各类国际奥赛奖项,但却在创新科技领域表现欠佳。    请看《中国日报》的报道:    Arriving in the US, the Chinese students often marvel at how America
期刊
《物理课程标准》 中明确指出:“科学探究既是学生的学习方式,又是重要的教学方式之一.将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究和转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化, 从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神.”新课程倡导“以学生的发展为本”的理念,教育要关注学生的终身发展,要发展学生的智力,培养学生的能力.为此,教师要不断地反思,
最近到百度贴吧中看了看,《一道难倒了大奥赛生的高中题》的帖子引起了我的关注,有不少人贴出了各种解法,但往往存在这样或那样的问题,本文试图对此作一些分析.习题如下:  如图1,两个光滑斜面,底边长和高分别相等.将一小球分别从两斜面上由静止滑到底端,哪个斜面上小球所花时间短.  1运用速度图象求解  物体沿斜面AB运动时,做匀加速直线运动.沿ACB运动时,由于没有能量损失,滑到B点时速度大小与前相同,
家里抽油烟机的集油网上,由于很长时间没有清洗,挂满了黑糊糊、黏稠稠的油污。妈妈吩咐爸爸:“把集油网拆下来,把油污擦干净。”接到命令后,爸爸用热水、洗衣粉、洗洁精,对集油网上
一、题型介绍    短文填空题型是以阅读理解为基础,综合考查学生对英语词汇、语法、惯用法的理解和运用,并在此基础上,考查学生对整篇文章的分析、判断能力、逻辑推理能力,是一种要求高、难度大、区分度高的题型。其主要形式就是在一篇语意完整的短文中有目的地挖出一些空白,造成信息链的中断,让考生在重新理解短文的基础上,综合运用所学知识和常识,对每个空格做出尽可能合理的分析判断,给出最佳答案,使重新构建的文章
沪科版八年级物理教材第七章《本章练习》中有这样一道练习题:“桌上放一个装满水的瓶子,中间有一个气泡,如图1所示. 用手突然推一下瓶子,气泡将怎样运动?如果使瓶子在桌面上匀速运动,气泡又将怎样?” 此题,教学参考书上给出的答案是:“向后;不动.”笔者认为这个答案有误,应该是“向前;不动”.  解释一 瓶中的水和气泡都具有惯性,由于质量的原因,水的惯性大,运动状态改变慢,气泡质量小,运动状态改变快,所
[误]“What can I do for you?” “Yes, please help me.”  [正]“What can I do for you?” “I’d like to buy a sweater.”  [析]What can I do for you? 这一问句实际上可用于很多情景,要根据具体情况而定。如在商店中售货员讲这句话应译为:“您想要点儿什么?”在其他场合也可以被译为:“