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摘要：语文诗歌鉴赏是语文教学中最为重要的部分，也是学生学习的重难点。在高考的试卷中，诗歌鉴赏一直是学生答题难度大、失分多的部分。不少高中生对诗歌鉴赏心存畏惧。由此，想要在时间有限的二轮复习中，有效提升学生鉴赏诗歌的能力，教师需要采取行之有效的教学策略。
关键词：高三语文;诗歌鉴赏;二轮复习
中图分类号：G4 文献标识码：A
诗歌鉴赏复习，就是需要将文学体裁特征与学生的认知结合起来。高三阶段，学生学习的任务重，时间紧。二轮复习需要的时间更是紧迫。在这样的背景下，如何使学生更快更好地提升诗歌的鉴赏能力，就需要教师注重疏通语文诗歌鉴赏的重点内容，把握关键点，开展有效复习。
一、诗歌鉴赏二轮复习中的关键点分析
1.注重总结
二轮复习是一轮复习和三轮复习的中间阶段，具有承上启下的作用。一轮复习中学生已经打好了知识基础，因此在二轮复习中，要注重总结，主要是针对诗歌中重难点内容。相较于高一高二的诗歌学习而言，高三阶段的诗歌鉴赏学习重点就是评价和鉴赏。而评价和鉴赏需要学生掌握一定的独立钻研和总结能力，善于捕捉诗歌鉴赏的重难点，在学习和练习的过程中加强归纳，让一轮复习中形成的知识框架充实起来。
2.保持复习状态
传统应试教育下，学生的学习激情和兴趣在高压的学习环境中被磨灭，更多的是疲惫，部分学生在学习中的怠惰情绪甚至会让其逃避接下来的学习。在这样的状态下，诗歌鉴赏二轮复习的关键就需要学生能够把握复习的状态和情绪，教师可以在课堂中适当对学生相机进行心理疏导，排除畏难畏苦情绪，保持积极的状态使得学生的思维能够保持在高度活跃的状态下，加强学生对于诗歌学习的热情。
3.明确学习目的
诗歌鉴赏的学习中，学生需要明确地知道自己学的是什么、怎么学。学生在二轮复习阶段有明确的功利性特征，明确地知道现阶段自身所处的学习状态，分析优劣得所。在诗歌复习过程中，学生还需要明确应该掌握哪些知识点，了解自己不会解答什么样的题型，此外还有哪类诗歌是鉴赏的重难点等。在明确的学习目的引领下，查漏补缺，提高二轮复习的有效性。
二、高三语文诗歌鉴赏二轮复习有效措施分析
1.知识梳理
高三语文的滚动复习将串联非常丰富的知识点，特别是在诗歌鉴赏的复习中有很多专业术语给学生带来混淆感，概念的懵懂不识，对题干模棱两可的理解都让学生在答题时产生不确定感。在诗歌鉴赏的一轮复习中，教师已经讲解了有关诗歌鉴赏的有关方法和基本知识点，由于学生存在自身学习上的差异和接受能力的不同，学生在知识点的掌握上也存在差异。由此，为了更好地提高复习的有效性和针对性，教师应当要引导学生将知识清单进行详细的梳理，并且针对学生的实际情况，将学生可能遇到的问题写下来，比如：“怎样精简答案？”在二轮复习前针对每个学生在一轮复习时存在的问题进行了解，针对问题做出详细解答。再比如，高中诗歌鉴赏对于修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。这类题型作答时需要学生掌握常见的修辞手法，如比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。同时，让学生了解高考对于修辞手法的考查形式一般是要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。
2.明确考点以及教学目标
在高考的大纲中，关于诗词鉴赏的内容都提出了十分明确的要求：（1）评价诗人的观点态度以及思想内容;（2）作品所表达的技巧、形象等。由此，教师在诗歌的讲解的时候，应当要注意教学目标，以目标为主开展二轮复习，提升复习的效率。如《读史》这一高考真题，其第二题是：这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？教师就可以着呢对这一具体问题进行概括、总结分析。如，在本诗中：“①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。②在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。” 教师就可以为学生提供相似题目进行针对的复习。只有为学生提供明确的复习方向，教师才能在知识网络构建的过程中，更好地探究知识点之间存在的联系。
3.讲练结合
九层之台始于垒土，所有知识的积累都离不开理论和实践的结合，二轮复习需要学生展开定质定量的诗歌鉴赏练习，课堂中利用讲练结合是行之有效的。教师在讲解诗歌鉴赏的方法之后，给予学生一定时间进行课堂训练，通过讲练结合的形式巩固学生学习的效果。由此，学生可以通过练习提升诗歌鉴赏的能力，了解自己存在的思维盲点。同时，教师在课堂上要及时帮助学生处理难点，提高课堂效率。比如，在2020年全国卷一的试题中《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》：
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
这个题目就是需要学生对于诗词文章有整体的理解和把控，在诗文的阅读中首先需要学生对于诗文中题目中的“奉和”与“见寄”的意思，才能更好的把握诗文的中心旨意。
三、结语
总之，在高三语文诗歌阅读鉴赏二轮复习中，最为重要的是学生要对知识能够自主地进行梳理和学习。在诗歌鉴赏中，对鉴赏的内容、技巧、方式等进行总结，通过教师的引导，有效地提升学生诗歌鉴赏的能力。
参考文献
[1]李巧.高三语文诗歌鉴赏复习策略初探[J].学周刊，2018（18）：138.
[2]柳生.詩歌鉴赏阶段性训练和整体性推进[J].中学语文教学参考，2018（30）：69-70.
关键词：高三语文;诗歌鉴赏;二轮复习
中图分类号：G4 文献标识码：A
诗歌鉴赏复习，就是需要将文学体裁特征与学生的认知结合起来。高三阶段，学生学习的任务重，时间紧。二轮复习需要的时间更是紧迫。在这样的背景下，如何使学生更快更好地提升诗歌的鉴赏能力，就需要教师注重疏通语文诗歌鉴赏的重点内容，把握关键点，开展有效复习。
一、诗歌鉴赏二轮复习中的关键点分析
1.注重总结
二轮复习是一轮复习和三轮复习的中间阶段，具有承上启下的作用。一轮复习中学生已经打好了知识基础，因此在二轮复习中，要注重总结，主要是针对诗歌中重难点内容。相较于高一高二的诗歌学习而言，高三阶段的诗歌鉴赏学习重点就是评价和鉴赏。而评价和鉴赏需要学生掌握一定的独立钻研和总结能力，善于捕捉诗歌鉴赏的重难点，在学习和练习的过程中加强归纳，让一轮复习中形成的知识框架充实起来。
2.保持复习状态
传统应试教育下，学生的学习激情和兴趣在高压的学习环境中被磨灭，更多的是疲惫，部分学生在学习中的怠惰情绪甚至会让其逃避接下来的学习。在这样的状态下，诗歌鉴赏二轮复习的关键就需要学生能够把握复习的状态和情绪，教师可以在课堂中适当对学生相机进行心理疏导，排除畏难畏苦情绪，保持积极的状态使得学生的思维能够保持在高度活跃的状态下，加强学生对于诗歌学习的热情。
3.明确学习目的
诗歌鉴赏的学习中，学生需要明确地知道自己学的是什么、怎么学。学生在二轮复习阶段有明确的功利性特征，明确地知道现阶段自身所处的学习状态，分析优劣得所。在诗歌复习过程中，学生还需要明确应该掌握哪些知识点，了解自己不会解答什么样的题型，此外还有哪类诗歌是鉴赏的重难点等。在明确的学习目的引领下，查漏补缺，提高二轮复习的有效性。
二、高三语文诗歌鉴赏二轮复习有效措施分析
1.知识梳理
高三语文的滚动复习将串联非常丰富的知识点，特别是在诗歌鉴赏的复习中有很多专业术语给学生带来混淆感，概念的懵懂不识，对题干模棱两可的理解都让学生在答题时产生不确定感。在诗歌鉴赏的一轮复习中，教师已经讲解了有关诗歌鉴赏的有关方法和基本知识点，由于学生存在自身学习上的差异和接受能力的不同，学生在知识点的掌握上也存在差异。由此，为了更好地提高复习的有效性和针对性，教师应当要引导学生将知识清单进行详细的梳理，并且针对学生的实际情况，将学生可能遇到的问题写下来，比如：“怎样精简答案？”在二轮复习前针对每个学生在一轮复习时存在的问题进行了解，针对问题做出详细解答。再比如，高中诗歌鉴赏对于修辞手法的考查一般分两部分，即辨认修辞格和阐释表达效果。这类题型作答时需要学生掌握常见的修辞手法，如比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等。同时，让学生了解高考对于修辞手法的考查形式一般是要求结合具体内容作相应的具体分析，而不能只就共性的作用说说而已。
2.明确考点以及教学目标
在高考的大纲中，关于诗词鉴赏的内容都提出了十分明确的要求：（1）评价诗人的观点态度以及思想内容;（2）作品所表达的技巧、形象等。由此，教师在诗歌的讲解的时候，应当要注意教学目标，以目标为主开展二轮复习，提升复习的效率。如《读史》这一高考真题，其第二题是：这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？教师就可以着呢对这一具体问题进行概括、总结分析。如，在本诗中：“①史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异。②在读书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。” 教师就可以为学生提供相似题目进行针对的复习。只有为学生提供明确的复习方向，教师才能在知识网络构建的过程中，更好地探究知识点之间存在的联系。
3.讲练结合
九层之台始于垒土，所有知识的积累都离不开理论和实践的结合，二轮复习需要学生展开定质定量的诗歌鉴赏练习，课堂中利用讲练结合是行之有效的。教师在讲解诗歌鉴赏的方法之后，给予学生一定时间进行课堂训练，通过讲练结合的形式巩固学生学习的效果。由此，学生可以通过练习提升诗歌鉴赏的能力，了解自己存在的思维盲点。同时，教师在课堂上要及时帮助学生处理难点，提高课堂效率。比如，在2020年全国卷一的试题中《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》：
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
这个题目就是需要学生对于诗词文章有整体的理解和把控，在诗文的阅读中首先需要学生对于诗文中题目中的“奉和”与“见寄”的意思，才能更好的把握诗文的中心旨意。
三、结语
总之，在高三语文诗歌阅读鉴赏二轮复习中，最为重要的是学生要对知识能够自主地进行梳理和学习。在诗歌鉴赏中，对鉴赏的内容、技巧、方式等进行总结，通过教师的引导，有效地提升学生诗歌鉴赏的能力。
参考文献
[1]李巧.高三语文诗歌鉴赏复习策略初探[J].学周刊，2018（18）：138.
[2]柳生.詩歌鉴赏阶段性训练和整体性推进[J].中学语文教学参考，2018（30）：69-70.