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播种一种行为，会收获一种习惯；播种一种习惯，会收获一种性格；播种一种性格，会收获一种命运。良好的学习习惯将提高学习能力，使人终生受益。
对于来自农村的学生，特别是少数民族学生，学习习惯非常差，主要表现在：不带齐学习用具、不按时完成作业、上课不专心听讲、作业书写潦草、格式混乱等等。要想在短时间内培养其良好的学习习惯是不可能的，针对这些情况我是这样做的：
一、培养学生自己整理书包的习惯。
刚接手一个班，发现学生经常有忘带学习用具的现象，有的忘了带书，有的忘了带笔，有的忘带作业……不带齐学习用具这是一种不好的习惯，也是自理能力差的表现。针对这种情况，我是这样做的：1、晓之以理，强化认识。给他们讲：“如果一个战士不带枪，敌人打过来时，会是什么后果。”让学生明白不带齐学习用具的坏处，对学习造成影响。2、明确要求，教给方法。对学生提出明确的要求，提前告诉他们要带的东西，让他们每天晚上收拾书包，自己检查是否把该带的东西带好了。3、督促检查，树立榜样。由于多数学生来自农村，家长都比较忙，好多家长没有文化，很少关心孩子的学习，孩子是否带齐该带的学习用具也不知道。所以在教室里面，先让同学互相检查，表扬做得好的同学，小孩子最喜欢表扬，榜样的力量是无穷的。经过一个月的训练，不带齐学习用具的现象明显好转。
二、培养学生认真完成作业的习惯
完成作业是学生最基本，最经常的学习实践活动，也是对所学知识的理解和巩固。不少学生做事比较粗心，马虎，他们在做作业或是考试中出现的错误，除少数的是真正的不懂外，绝大部分是由于审题失误或者运算出错造成的，这不但大幅度降低了学生的学习成绩，更重要是养成了学生做事不严格、不认真的坏习惯，针对上述现象，做作业时要求学生应注意以下几点：首先应认真审题，弄清题目的具体要求；其次做作业应该在规定的时间内完成；再次在做作业的过程中要求学生不能一边做作业，一边玩，甚至吃零食，喝饮料；最后写完作业一定要进行检查，这样可以帮助学生纠正错误，拾遗补漏。
三、培养学生认真书写的习惯
书写潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造成错题的原因。要保证作业的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生细心的作业习惯，首先要求具体明确，要求学生做到认真、准确、完整。其次，要树立榜样，作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生看，使学生明白好作业是什么样的，使学生产生向典型看齐的向上心理。还要及时反馈，认真纠正错误。培养学生书写正确规范的作业习惯，包括写字的姿势，（要求学生写字时必须做到“三个一”）作业的格式，纸张的干净，字体的工整美观等，要求学生一定要持之以恒，教师应把它贯穿于整个教学之中，并且要做好表率，上课板书必须规范、工整、美观，，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。还要培养学生自觉检查作业的习惯。
四、培养课堂上认真听讲的习惯
课堂上认真听讲是学习的关键，课堂上的时间十分宝贵，上课认真听讲的学生，学习效率都很高，该掌握的知识和该解决的问题在课堂上都完成了，课下就是巩固和提高的时间。然而，有的学生课堂上不认真听讲，说话，搞东西，东张西望，注意力不集中。学习效率当然就降低了。我们应该注意观察，随时纠正他们不好的习惯，使学生逐步养成良好的听课习惯。1、集中注意力。小学生由于年纪小，好动，自制力差，他们常常因为同学的言语、动作而分心，不专心听讲导致学习效率不高，一道简单的题也会做错，错误的原因并不是不会写，而是注意力不集中，粗心大意造成的。这样的坏习惯一旦形成就很难纠正。2、勤于思考，积极回答问题。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在教学中要有意识地培养学生勤于思考的习惯，留意随时生发的问题。及时调整课堂结构，给学生合理满意的解答。每节新授课结束前，都应该留点时间请孩子们说说本节课讲的内容，还有什么不懂的地方，让学生每天都有思考的时间。久而久之，学生就会养成勤于思考的习惯。
五、培养学生预习和复习的习惯。
古人云：“温故而知新。”这就是说通过复习旧的知识就能学到很多新的知识，复习不仅能加深和巩固对所学内容的理解，及时发现自己存在的问题和不足，引起重视，扬长避短；还可以增强记忆，防止遗忘，对学习起到事半功倍的效果。“凡事预则立，不预则废"。学习也是如此，学生在预习时会遇到一些难点和疑点，然后带着这些问题去听课就会使学习更具有目的性和针对性，同时教师在课堂上也不需要花过多的时间去逐字逐句地分析和讲解，只需通过对问题的提问就能检测学生的预习情况，针对学生存在的疑点难点作重点地讲解，教师只是起着主导作用，使学生能积极地参与其中，发挥主体作用，调动学生的主观能动性，既省力省时，提高了课堂效率，又提高了学生的自学能力，尝试性地实施了素质教育。
不积跬步，无以至千里。要使学生养成良好的学习习惯，并非一朝一夕，必须从点滴做起。良好的学习习惯一旦养成，也就学会了学习，学生就能获得更多的知识，一生受用。
对于来自农村的学生，特别是少数民族学生，学习习惯非常差，主要表现在：不带齐学习用具、不按时完成作业、上课不专心听讲、作业书写潦草、格式混乱等等。要想在短时间内培养其良好的学习习惯是不可能的，针对这些情况我是这样做的：
一、培养学生自己整理书包的习惯。
刚接手一个班，发现学生经常有忘带学习用具的现象，有的忘了带书，有的忘了带笔，有的忘带作业……不带齐学习用具这是一种不好的习惯，也是自理能力差的表现。针对这种情况，我是这样做的：1、晓之以理，强化认识。给他们讲：“如果一个战士不带枪，敌人打过来时，会是什么后果。”让学生明白不带齐学习用具的坏处，对学习造成影响。2、明确要求，教给方法。对学生提出明确的要求，提前告诉他们要带的东西，让他们每天晚上收拾书包，自己检查是否把该带的东西带好了。3、督促检查，树立榜样。由于多数学生来自农村，家长都比较忙，好多家长没有文化，很少关心孩子的学习，孩子是否带齐该带的学习用具也不知道。所以在教室里面，先让同学互相检查，表扬做得好的同学，小孩子最喜欢表扬，榜样的力量是无穷的。经过一个月的训练，不带齐学习用具的现象明显好转。
二、培养学生认真完成作业的习惯
完成作业是学生最基本，最经常的学习实践活动，也是对所学知识的理解和巩固。不少学生做事比较粗心，马虎，他们在做作业或是考试中出现的错误，除少数的是真正的不懂外，绝大部分是由于审题失误或者运算出错造成的，这不但大幅度降低了学生的学习成绩，更重要是养成了学生做事不严格、不认真的坏习惯，针对上述现象，做作业时要求学生应注意以下几点：首先应认真审题，弄清题目的具体要求；其次做作业应该在规定的时间内完成；再次在做作业的过程中要求学生不能一边做作业，一边玩，甚至吃零食，喝饮料；最后写完作业一定要进行检查，这样可以帮助学生纠正错误，拾遗补漏。
三、培养学生认真书写的习惯
书写潦草，格式混乱，粗心马虎，都是造成错题的原因。要保证作业的正确性，就要克服这些不良的习惯。培养学生细心的作业习惯，首先要求具体明确，要求学生做到认真、准确、完整。其次，要树立榜样，作业前，有意识地把做得好的作业展示给学生看，使学生明白好作业是什么样的，使学生产生向典型看齐的向上心理。还要及时反馈，认真纠正错误。培养学生书写正确规范的作业习惯，包括写字的姿势，（要求学生写字时必须做到“三个一”）作业的格式，纸张的干净，字体的工整美观等，要求学生一定要持之以恒，教师应把它贯穿于整个教学之中，并且要做好表率，上课板书必须规范、工整、美观，，以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。还要培养学生自觉检查作业的习惯。
四、培养课堂上认真听讲的习惯
课堂上认真听讲是学习的关键，课堂上的时间十分宝贵，上课认真听讲的学生，学习效率都很高，该掌握的知识和该解决的问题在课堂上都完成了，课下就是巩固和提高的时间。然而，有的学生课堂上不认真听讲，说话，搞东西，东张西望，注意力不集中。学习效率当然就降低了。我们应该注意观察，随时纠正他们不好的习惯，使学生逐步养成良好的听课习惯。1、集中注意力。小学生由于年纪小，好动，自制力差，他们常常因为同学的言语、动作而分心，不专心听讲导致学习效率不高，一道简单的题也会做错，错误的原因并不是不会写，而是注意力不集中，粗心大意造成的。这样的坏习惯一旦形成就很难纠正。2、勤于思考，积极回答问题。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在教学中要有意识地培养学生勤于思考的习惯，留意随时生发的问题。及时调整课堂结构，给学生合理满意的解答。每节新授课结束前，都应该留点时间请孩子们说说本节课讲的内容，还有什么不懂的地方，让学生每天都有思考的时间。久而久之，学生就会养成勤于思考的习惯。
五、培养学生预习和复习的习惯。
古人云：“温故而知新。”这就是说通过复习旧的知识就能学到很多新的知识，复习不仅能加深和巩固对所学内容的理解，及时发现自己存在的问题和不足，引起重视，扬长避短；还可以增强记忆，防止遗忘，对学习起到事半功倍的效果。“凡事预则立，不预则废"。学习也是如此，学生在预习时会遇到一些难点和疑点，然后带着这些问题去听课就会使学习更具有目的性和针对性，同时教师在课堂上也不需要花过多的时间去逐字逐句地分析和讲解，只需通过对问题的提问就能检测学生的预习情况，针对学生存在的疑点难点作重点地讲解，教师只是起着主导作用，使学生能积极地参与其中，发挥主体作用，调动学生的主观能动性，既省力省时，提高了课堂效率，又提高了学生的自学能力，尝试性地实施了素质教育。
不积跬步，无以至千里。要使学生养成良好的学习习惯，并非一朝一夕，必须从点滴做起。良好的学习习惯一旦养成，也就学会了学习，学生就能获得更多的知识，一生受用。