科幻小小说的写作教学策略

来源 :中学语文教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:silvervan
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科幻小说是一个关于探索与科学相关的神奇现象领域、具有警世作用的文类.科幻小小说与之有着共同的文体特点,其写作教学策略有:提供学习支架,唤醒已有经验;确定科学元素,进行科幻构思;展开合理想象,注意逻辑自洽;借助细节刻画,引发现实反思.
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活动目标rn1.能掌握帆船的主要特征,运用多种材料组合创作出自己的小帆船.rn2.喜欢动手创作,能体验大胆创意的快乐.rn3.积极主动地参与交流,与同伴分享自己的创作感受.rn活动准备rn1.各式各样帆船的照片PPT.rn2.吸管、QQ泥、彩纸、饮料瓶、纸杯、小木块、剪刀、胶棒、彩笔等.rn活动过程rn一、观看图片,了解帆船基本特征rn师:小朋友们,你们坐过小船吗?你们坐过什么样的船?今天我带来了 一艘小船,你们看看这是什么船?长得什么样子啊?rn出示帆船图片,引导幼儿观察说出帆船的特点.
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本研究围绕疫情期间幼儿居家学习的“真需求”、家长育儿观念的“真困惑”、教师开学焦虑的“真问题”展开.课题组发挥区域推进的作用,明确定位,组建团队,统筹规划,动态建构,以市—县—园三级网络动态推进区域线上资源,通过丰富性建构与利用、适宜性建构与利用、统整性建构与利用等三个阶段路径进行动态推进,形成了区域线上资源需求、资源开发、资源建构的创新模式,从而有效化解师幼、亲子、家园等沟通的“三难”现象,使幼儿、家长、教师都能安心宅家、健康宅家、宅家抗疫.
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活动目标rn1.初步了解立体造型的基本要素,感受立体构成的美感.rn2.知道平面的KT板可以通过穿插的方法进行立体造型.rn3.通过辅助材料的添加,想象表现动物的造型.rn活动准备rn1.KT板若干、PPT、剪刀、颜料、喷壶.rn2.羽毛、活动眼睛、毛球等辅助材料.rn活动过程rn一、感知思考,欣赏启发rn1.介绍材料(KT板),理解立体造型.rn师:今天,老师给你们带来了一些特殊的材料,你们认识吗?(KT板)rn师:你看到了哪些形状的材料?rn小结:三角形、圆形、正方形……有些是规则的,也有些是不规则的
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大卫·费雷拉是法国的一位画家,小时候上过一些绘画课.他从未在高等教育中学习过绘画,完全是自学成才.费雷拉的父亲是一名木匠,他受父亲的影响,参加了建筑设计培训后转向建筑设计,并开始了测量师的职业生涯.他工作之余喜欢绘画创作,举办展览,后辞掉工作将激情投入艺术创作之中.
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幼小衔接近年来成为家长们比较关注的教育热点问题.为了能让孩子“赢在起跑线”,一些家长希望幼儿园开设学前班,教授拼音、算术等内容,有的家长会给孩子报名培训班来学习.家长对于幼小衔接的焦虑,转嫁为对幼儿园课程的过度知识性要求和期待.那么,是不是上了学前班,学了拼音和计算就能更好地适应小学的学习呢?近日,我们邀请幼儿家长代表、小学低年级教师代表、幼儿园教师代表和教育科研人员一起参与“幼小衔接”主题研讨,希望家长们能够从这场对话讨论中对孩子在幼儿园和小学的学习、生活情况有更多了解,准确地抓住幼小衔接的关键问题,针
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一、追源溯流——自然成长与户外写生rn在课程游戏化的背景下,幼儿在教学活动中的自主性显得尤为重要.那么,让幼儿归于自然,自然成长就格外合乎情理.“归于自然”是十八世纪教育家卢梭自然主义教育的核心思想.他认为,以自然教育为基准才是良好有效的教育.自然成长,一是要求遵循幼儿的自然天性,让幼儿在教育中获得主动权,成为教育活动的主体;二是为幼儿提供自然的环境,这里的自然既泛指大自然,又有自由发展的意思.
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基于北京、上海、山东、辽宁、吉林等省市的问卷调查、个案访谈和课堂观察数据,从使用的整体感受、便捷性、实际情况、实际效果、影响因素五个维度,考察了统编版高中语文教科书的使用现状.围绕语文知识教学、课堂教学转化和学业评价等语文教师关心的议题,尝试为教科书编者修订教科书和教师使用教科书提出建议.
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学材是重要的教学要素和载体,加强深度学习需要对各种教学资源进行科学组合、有效整合,达成融合状态.群文阅读是实现学材再建构的有效策略和实施路径.科学合理的群文融合需要理清以下几对关系:“选文”与“议题”彼此照应,“议题”与“问题”有效转换,“深度”与“广度”优势互补,“过程”与“答案”相互映衬,以期实现学生深度学习和高阶思维的理想境界.