论文部分内容阅读
德育作为教育中的重要组成部分，在中小学生的成长过程中起到了至关重要的作用，对中小学生未来的人生有着不容小觑的意义。中小学阶段的学生心智还不成熟，还处在思想道德的萌芽阶段。道德与法治教师作为学生成长的引路人，应该在教学过程中渗透德育思想，让中小学生形成正确的思想观念，拥有良好的思想道德修养，养成文明的道德品质与习惯。本文从教学实践出发，在学者研究的基础上，探讨道德与法治教师做好中小学德育工作的策略与方法。
一、端正教师作风
习惯的养成并不是一蹴而就的。因此，身为道德与法治教师，一定要端正教师作风，以身作则，重视言传身教。因为学生具有“向师性”，教师为人师表，一定要充分发挥自己的榜样示范作用。道德与法治教师要时刻注意自己的言谈举止，规范自身的一举一动、一言一行。道德与法治教师要在学生心中树立并保持良好的道德形象，给予学生正确积极的方向。教师自身做得好，學生才能尊重老师、信服老师并愿意向老师学习。学生受到榜样的影响，自然会在不知不觉中规范自身的道德观念，增强自己的道德行为。
二、通过激励途径，唤醒学生对道德的欲求
中小学道德与法治教师要通过激励途径，唤醒学生对道德的欲求。中小学生天性爱玩，道德与法治教师要时刻关注他们在课堂和课下的表现，时刻关注学生的思想变化，在细微之处把握学生的心理状况。当学生出现不规范行为的时候，教师一定不可以大发雷霆地说教，这种严厉的呵责和批评容易伤害学生的自尊心，更容易使学生产生逆反心理，使德育工作的开展事半功倍。中小学道德与法治教师要放下自己的身段和架子，要以平等的姿态和学生探讨，要以朋友的身份和学生沟通，和学生之间保持友好的关系。让学生感受到班主任的关心与爱护、理解与温暖。只有这样，学生才会愿意与思想品德教师谈心，才会愿意在思想困惑的时候找思想品德教师解决问题。
与此同时，家长对学生的成长和思想健康更是有着不可推卸的责任，班主任要让家长也参与到德育工作中，做到家校配合、齐头并进，才能使学生养成更健全的人格和更健康的思想。
三、注重情感体验活动
中小学道德与法治教师还可以组织学生参加社会实践活动，利用一些具有重大意义的节日，让学生了解我国源远流长的文化，增强自己的思想道德意识。通过情感体验活动，学生对道德的理解更深刻。比如母亲节的时候，可以让学生帮助自己的母亲做一些力所能及的事情，帮助母亲做家务也好，为母亲捶捶肩揉揉背捏捏腿洗洗脚也好，让学生懂得孝顺父母、感恩父母。重阳节的时候可以组织学生去敬老院探望老人，让学生懂得尊敬长辈、懂得什么是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，从而珍惜与家人相处的时间。
四、立足教材，强调德育影响
对于中小学生来说，传统的课堂模式枯燥乏味。纯粹的讲解和一味的说教很容易让中小学生们左耳听右耳出。单纯依靠教师讲授道德与法治是很苍白无力的，没有让学生去生活中实际体验和直观感受，课堂效果依旧是微乎其微。因此，教师要进行体验式教学模式，做到理论与实践相结合，课程内容要紧密贴合学生自己的生活世界，让学生能真正理解思想道德知识，并能以此为辅助帮助自己更好地生活。生活中有很多与道德相关的素材，教师要引导学生热爱生活，让生活走进课堂并贯穿学生的成长过程，让学生在生活中感受知识，并能学以致用。
总而言之，作为一名道德与法治教师，要从根本上转变传统的教学理念，营造良好的习惯教育氛围，创设与学生生活息息相关的教学情境。让学生在思想品德的习惯养成教育中自觉规范自己的道德行为，提升自己的道德修养和法律意识，促进学生身心健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有学生”。
责任编辑
一、端正教师作风
习惯的养成并不是一蹴而就的。因此，身为道德与法治教师，一定要端正教师作风，以身作则，重视言传身教。因为学生具有“向师性”，教师为人师表，一定要充分发挥自己的榜样示范作用。道德与法治教师要时刻注意自己的言谈举止，规范自身的一举一动、一言一行。道德与法治教师要在学生心中树立并保持良好的道德形象，给予学生正确积极的方向。教师自身做得好，學生才能尊重老师、信服老师并愿意向老师学习。学生受到榜样的影响，自然会在不知不觉中规范自身的道德观念，增强自己的道德行为。
二、通过激励途径，唤醒学生对道德的欲求
中小学道德与法治教师要通过激励途径，唤醒学生对道德的欲求。中小学生天性爱玩，道德与法治教师要时刻关注他们在课堂和课下的表现，时刻关注学生的思想变化，在细微之处把握学生的心理状况。当学生出现不规范行为的时候，教师一定不可以大发雷霆地说教，这种严厉的呵责和批评容易伤害学生的自尊心，更容易使学生产生逆反心理，使德育工作的开展事半功倍。中小学道德与法治教师要放下自己的身段和架子，要以平等的姿态和学生探讨，要以朋友的身份和学生沟通，和学生之间保持友好的关系。让学生感受到班主任的关心与爱护、理解与温暖。只有这样，学生才会愿意与思想品德教师谈心，才会愿意在思想困惑的时候找思想品德教师解决问题。
与此同时，家长对学生的成长和思想健康更是有着不可推卸的责任，班主任要让家长也参与到德育工作中，做到家校配合、齐头并进，才能使学生养成更健全的人格和更健康的思想。
三、注重情感体验活动
中小学道德与法治教师还可以组织学生参加社会实践活动，利用一些具有重大意义的节日，让学生了解我国源远流长的文化，增强自己的思想道德意识。通过情感体验活动，学生对道德的理解更深刻。比如母亲节的时候，可以让学生帮助自己的母亲做一些力所能及的事情，帮助母亲做家务也好，为母亲捶捶肩揉揉背捏捏腿洗洗脚也好，让学生懂得孝顺父母、感恩父母。重阳节的时候可以组织学生去敬老院探望老人，让学生懂得尊敬长辈、懂得什么是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，从而珍惜与家人相处的时间。
四、立足教材，强调德育影响
对于中小学生来说，传统的课堂模式枯燥乏味。纯粹的讲解和一味的说教很容易让中小学生们左耳听右耳出。单纯依靠教师讲授道德与法治是很苍白无力的，没有让学生去生活中实际体验和直观感受，课堂效果依旧是微乎其微。因此，教师要进行体验式教学模式，做到理论与实践相结合，课程内容要紧密贴合学生自己的生活世界，让学生能真正理解思想道德知识，并能以此为辅助帮助自己更好地生活。生活中有很多与道德相关的素材，教师要引导学生热爱生活，让生活走进课堂并贯穿学生的成长过程，让学生在生活中感受知识，并能学以致用。
总而言之，作为一名道德与法治教师，要从根本上转变传统的教学理念，营造良好的习惯教育氛围，创设与学生生活息息相关的教学情境。让学生在思想品德的习惯养成教育中自觉规范自己的道德行为，提升自己的道德修养和法律意识，促进学生身心健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有学生”。
责任编辑