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摘要 本文结合辽宁省新一轮振兴计划，辽宁省各高校的法学专业教育可以进一步提升。以应用型大学的民办院校法学专业建设为例，建议完善法学课程设置、教学目标、实践教学、模拟法庭建设发展、师资队伍建设等方面，为辽宁省培养更多优秀法学人才。
关键词 法学 实践教学 模拟法庭 双师双能
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.391
辽宁省作为老工业基地，有着自身的特点。本省的法律教育方面的发展需要进一步提升，省内设置法学专业的各大高校在法学教育方面不断探索和创新。笔者作为民办大学的法学专业教师，对法学教育的改革和发展有一定的體会。目前，很多学校已经被确定为应用型大学，笔者以应用型大学的民办大学为例，建议推进法学专业实践教学发展，培养应用型法学人才。
一、对法学课程设置、教学目标进行微调
结合高校实际，也放眼辽宁省乃至全国的发展背景，建议对现有课程设置和教学目标进行微调。作为应用型大学，应充分利用高校自身特点，完善法学专业的课程设置和教学目标。
（一）应用型大学的法学课程设置
作为应用型大学，各高校充分依托本校的优势，以及教师的专业背景，打造属于自己的法学办学特点。我们可以在现有学科的教学目标基础上，发挥教师的专业特长，使课堂教学更有针对性，也更有趣味性。
辽宁省老工业基地要注重发展经济、企业发展，我们可以在课程设置上更加有所侧重，多关注省内经济方面的发展，有针对性的开展教学，比如在经济法、商法、金融法等方面可以侧重省内案例的讨论，课程设置方面可以多注重一些提升学生的实践能力，提升他们的法律文书的写作能力，遇到一些简单案例能够解决。此外，老工业基地发展还要注重第三产业发展，发展服务业，劳动法律关系案件、婚姻家庭案件可能会增加，在授课时，我们应该更侧重提升学生的法律素养和学习能力。总之，我们应全面提升学生的法律专业素养和综合能力，成为符合时代需求的青年。
结合法学专业特点和市场需求，注重学生综合素质的培养：如提高学生的专业实践能力，将实践教学与课堂教学结合更加紧密，缩短学校教育与社会、市场需求的差距。我们还需要提高学生的综合素质：如语言表达能力、写作能力、阅读能力、为人处世的能力，及适应社会的生存能力，等等。在课程设置方面，可以将一些学生喜欢的课程引入为公共选修课或者专业选修课，提升学生的综合素养，以应对社会和市场的需求，比如演讲类，艺术类，专业写作与公文写作类，以及情商、职场规则礼仪类，等等。
此外，应当充分利用各位教师的专业特色和专业背景，将课堂内容设置得更贴近实际与生活，减少书本知识与社会需要的脱节现象发生。并且，充分利用教师和学校的资源、人脉，将一些好的教学模式引入课堂，也可以在一学期的教学计划内请一些实践部门的工作者（不限于法学，也可以是其他与法学相关的专业，或者创业成功人士）进行授课，让他们结合自己的实践与对工作的思考更有针对性地为学生讲授课程，阐述他们对所讲知识的理解，将理论教学与实践教学更好地结合。
因此，关于现有课程的设置，我们可以进行微调。适当减少理论教学课时，增加法律实践课程的课时，专门进行模拟法庭训练（关于模拟法庭课程设置的设想，笔者将在本文的第二部分详细论述），也要增加结合辽宁省发展以及法律人才发展需要的其他能力培养的课程。
除了课堂教学以外，学校还应定期组织一些法学学术和实践讲座。建议每学期定期请一些在法学领域内有所成就的高校教师、学者，社会上的实践部门有所成就的优秀人士来学校讲学，分享，拓展学生的视野。同时，我们也应该将法学专业特点与学生活动相结合，多组织一些和专业有关的竞赛、论坛等活动，从另一个角度培养学生的能力。
（二）应用型大学的教学目标
大学四年的学习，最终目的是提升自己的能力，能够顺利就业，或者考上理想的研究生院，继续学历教育。因此，我们的教学目标为：因材施教，培养能够服务辽宁的应用型法学人才。法学专业，针对同学们对未来的不同规划，如考研、司法考试、考公务员、律师、直接就业等方向，按照学生给自己的定位和他们的实际情况，有针对性地进行教学安排，并且对学生的学习提供帮助和引导。比如说，很多同学想考司法考试，我们可以设置司法考试训练相关的课程。有些同学想考研，我们可以针对这部分学生在授课时要稍微深入一些，结合一些理论前沿，给他们介绍一下相关经验和答题技巧。有些同学想考公务员，同样，我们也可以针对性地给一些指导。
学习的目的是学以致用，无论是直接就业亦或是继续学历教育，最终目的都是要走向社会，将所学知识转化成技能和本领，所以，无论是何种毕业方向，都不能忽视实践能力的提升。我们可以在课堂上将教学内容与实践相结合，法学专业便可以进行案例讨论，角色扮演，或者结合具体案例让学生选择自己喜欢的角色，亲自尝试写写司法文书，等等。教师应当多关注时事与社会热点，所选案例应贴近生活，符合时代发展，便于学生理解与思考。学生课堂实践以后，教师应该对此进行点评并结合可能存在的优缺点进行讲解，也及时修改教学内容。
二、法学实践教学改革
（一）模拟法庭建设发展
目前国内设置法学专业的各大高校，—般均会设有一个专门的模拟法庭场地，教师与学生可以在专门的场地进行模拟的庭审现场的训练。辽宁省内各大高校中，沈阳师范大学的法学院已经率先开展了“模拟法庭课程”的教学活动，学生的法律实践能力有了显著提高。其他法学院校可以结合自身特点，有针对性的进行模拟法庭训练。建议有条件的学校可以借鉴沈阳师范大学的经验，对现有的教学课程进行微调，适当减少理论教学课时，增加法律实践课程的课时，开设专门的模拟法庭课程，进行模拟法庭训练。在模拟法庭课程设置方面，可以分成民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼、公益诉讼、仲裁等几个模块，由不同教师有针对性地进行授课与实践训练。因为各类案件有—些相通性，在课程中，首先先进行一个统领性介绍，把诉讼或仲裁的相关思路、庭审流程、各方当事人需要的能力和要求、以及司法文书的要求进行介绍。之后，再结合各个专门诉讼或仲裁，引入一些经典案例，带领学生进行专项训练。在课程结束前应形成三个左右的案件庭审，请教师和同学观看，由教师对具体的庭审细节进行点评。 （二）校内法律实践发展
除了定期进行模拟法庭活动，我们还要充分利用学校的校内资源，建立类似“法律诊所”或者“法律服务站”等法律服务部门。我们可以设置选择一个固定地点，由专业教师带领志愿者同学，比如可以让同学进行自愿报名，然后对他们进行一定选拔，选一些专业素养优秀、语言表达能力和应变能力都较强的人选，为全校师生进行义务法律咨询，这样可以让同学將所学知识运用到实践当中，同时也锻炼他们面对真正的法律案例时的专业能力，学以致用。有条件的学校，还可以打破空间的限制，由教师和同学—起设置微信公众号，以微信平台的形式，定期、在线为社会提供法律咨询服务。此外，还可以组织一些有趣的法律知识竞赛、法庭辩论赛、演讲比赛、司法文书或法律相关征文比赛、送法下乡、社会调研等活动，让同学们在活动中发觉法学的魅力，培养他们的专业兴趣，提高专业能力，也激发他们参与法学课堂教学的积极性。
（三）校外法律实践基地建设
高校应结合自身情况，与辽宁省内的司法实践部门签订合作协议，建设法律实践教学基地，为学生提供更多的专业实践机会。可以与司法实践部门进行协商，定期选拔一些优秀学生去进行专业实习。同时，定期邀请实践基地的优秀人才到校内开展专题讲座、座谈，与师生共同交流司法实践方面的知识、技能。
（四）鼓励学生自主进行法律实践
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学校应当积极鼓励学生利用课余时间和寒暑假到所学专业的相关单位进行实习。鼓励学生真正的通过实习有所收获，而不是去走走形势，应付了事。同时，鼓励学生自己利用假期去法院旁听庭审，在条件和时间允许的情况下，学校也可以针对学生们的需要，组织学生去法院旁听庭审。
三、提升法学师资队伍建设，实现“双师双能”
完善法学专业教育，提升法学专业教师的教学技能和实践技能非常关键。应当注重师资队伍的培养和建设，逐步实现“双师双能”。我们可以增加实践部门与教学教师的交流机会，让我们的教学教师能够更加紧跟法学前沿，对司法实践有所熟悉，授课更加有侧重点。学校应有计划地安排一些教师去国内或国外一流学校进行访学或进修，鼓励教师进行学历、实践方面的深造，攻读硕博士，学习通过司法考试，成为律师，或者到法律实践部门进行兼职等。除了司法考试外，也应鼓励教师多参与其他一些资格证的培训、考试，将学术与实践能力和其他综合能力进一步提升。此外，现在出现了很多新的教学手段、教学方法，学校应该多给教师提供一些接触新的教学理念的培训机会，比如去校外参加一些教师培训、教学研讨，开拓思路、开阔视野。也可以找一些相关专业人士来到学校，进行小型的讲座，介绍多媒体教学、微课等方面的方法介绍。学校应当对于教师进行的提升、实践活动给予充分支持和奖励，健全和完善教师的评价考核机制，激发教师学习提升的积极性、主动性。
当然，要提升师资，很重要的一点，就是要提升教师对学校的归属感。学校可以从教师角度考虑，提升教师的待遇、福利，解决教师的一些后顾之忧。比如，对于怀孕、哺乳的教师给予一定课程任务和其他方面的照顾；在上课的教室内可以放置一把椅子供教师课问休息；定期更新教学设备；定期组织一些校内教师的学术交流、增进感情的户外活动等等，以此增加教师的归属感。
四、保障措施
学校应提升对法学专业教学发展的重视，为教学、实践等方面提供保障，加大对教学建设、科研建设的资金投入和经费支持，提升软硬件各方面建设，为教师提供更多学习、实践、提升的机会，保障教师的薪酬待遇，提升教师归属感。全面提升法学专业学生的素养，为辽宁省法治发展储备人才。
关键词 法学 实践教学 模拟法庭 双师双能
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.12.391
辽宁省作为老工业基地，有着自身的特点。本省的法律教育方面的发展需要进一步提升，省内设置法学专业的各大高校在法学教育方面不断探索和创新。笔者作为民办大学的法学专业教师，对法学教育的改革和发展有一定的體会。目前，很多学校已经被确定为应用型大学，笔者以应用型大学的民办大学为例，建议推进法学专业实践教学发展，培养应用型法学人才。
一、对法学课程设置、教学目标进行微调
结合高校实际，也放眼辽宁省乃至全国的发展背景，建议对现有课程设置和教学目标进行微调。作为应用型大学，应充分利用高校自身特点，完善法学专业的课程设置和教学目标。
（一）应用型大学的法学课程设置
作为应用型大学，各高校充分依托本校的优势，以及教师的专业背景，打造属于自己的法学办学特点。我们可以在现有学科的教学目标基础上，发挥教师的专业特长，使课堂教学更有针对性，也更有趣味性。
辽宁省老工业基地要注重发展经济、企业发展，我们可以在课程设置上更加有所侧重，多关注省内经济方面的发展，有针对性的开展教学，比如在经济法、商法、金融法等方面可以侧重省内案例的讨论，课程设置方面可以多注重一些提升学生的实践能力，提升他们的法律文书的写作能力，遇到一些简单案例能够解决。此外，老工业基地发展还要注重第三产业发展，发展服务业，劳动法律关系案件、婚姻家庭案件可能会增加，在授课时，我们应该更侧重提升学生的法律素养和学习能力。总之，我们应全面提升学生的法律专业素养和综合能力，成为符合时代需求的青年。
结合法学专业特点和市场需求，注重学生综合素质的培养：如提高学生的专业实践能力，将实践教学与课堂教学结合更加紧密，缩短学校教育与社会、市场需求的差距。我们还需要提高学生的综合素质：如语言表达能力、写作能力、阅读能力、为人处世的能力，及适应社会的生存能力，等等。在课程设置方面，可以将一些学生喜欢的课程引入为公共选修课或者专业选修课，提升学生的综合素养，以应对社会和市场的需求，比如演讲类，艺术类，专业写作与公文写作类，以及情商、职场规则礼仪类，等等。
此外，应当充分利用各位教师的专业特色和专业背景，将课堂内容设置得更贴近实际与生活，减少书本知识与社会需要的脱节现象发生。并且，充分利用教师和学校的资源、人脉，将一些好的教学模式引入课堂，也可以在一学期的教学计划内请一些实践部门的工作者（不限于法学，也可以是其他与法学相关的专业，或者创业成功人士）进行授课，让他们结合自己的实践与对工作的思考更有针对性地为学生讲授课程，阐述他们对所讲知识的理解，将理论教学与实践教学更好地结合。
因此，关于现有课程的设置，我们可以进行微调。适当减少理论教学课时，增加法律实践课程的课时，专门进行模拟法庭训练（关于模拟法庭课程设置的设想，笔者将在本文的第二部分详细论述），也要增加结合辽宁省发展以及法律人才发展需要的其他能力培养的课程。
除了课堂教学以外，学校还应定期组织一些法学学术和实践讲座。建议每学期定期请一些在法学领域内有所成就的高校教师、学者，社会上的实践部门有所成就的优秀人士来学校讲学，分享，拓展学生的视野。同时，我们也应该将法学专业特点与学生活动相结合，多组织一些和专业有关的竞赛、论坛等活动，从另一个角度培养学生的能力。
（二）应用型大学的教学目标
大学四年的学习，最终目的是提升自己的能力，能够顺利就业，或者考上理想的研究生院，继续学历教育。因此，我们的教学目标为：因材施教，培养能够服务辽宁的应用型法学人才。法学专业，针对同学们对未来的不同规划，如考研、司法考试、考公务员、律师、直接就业等方向，按照学生给自己的定位和他们的实际情况，有针对性地进行教学安排，并且对学生的学习提供帮助和引导。比如说，很多同学想考司法考试，我们可以设置司法考试训练相关的课程。有些同学想考研，我们可以针对这部分学生在授课时要稍微深入一些，结合一些理论前沿，给他们介绍一下相关经验和答题技巧。有些同学想考公务员，同样，我们也可以针对性地给一些指导。
学习的目的是学以致用，无论是直接就业亦或是继续学历教育，最终目的都是要走向社会，将所学知识转化成技能和本领，所以，无论是何种毕业方向，都不能忽视实践能力的提升。我们可以在课堂上将教学内容与实践相结合，法学专业便可以进行案例讨论，角色扮演，或者结合具体案例让学生选择自己喜欢的角色，亲自尝试写写司法文书，等等。教师应当多关注时事与社会热点，所选案例应贴近生活，符合时代发展，便于学生理解与思考。学生课堂实践以后，教师应该对此进行点评并结合可能存在的优缺点进行讲解，也及时修改教学内容。
二、法学实践教学改革
（一）模拟法庭建设发展
目前国内设置法学专业的各大高校，—般均会设有一个专门的模拟法庭场地，教师与学生可以在专门的场地进行模拟的庭审现场的训练。辽宁省内各大高校中，沈阳师范大学的法学院已经率先开展了“模拟法庭课程”的教学活动，学生的法律实践能力有了显著提高。其他法学院校可以结合自身特点，有针对性的进行模拟法庭训练。建议有条件的学校可以借鉴沈阳师范大学的经验，对现有的教学课程进行微调，适当减少理论教学课时，增加法律实践课程的课时，开设专门的模拟法庭课程，进行模拟法庭训练。在模拟法庭课程设置方面，可以分成民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼、公益诉讼、仲裁等几个模块，由不同教师有针对性地进行授课与实践训练。因为各类案件有—些相通性，在课程中，首先先进行一个统领性介绍，把诉讼或仲裁的相关思路、庭审流程、各方当事人需要的能力和要求、以及司法文书的要求进行介绍。之后，再结合各个专门诉讼或仲裁，引入一些经典案例，带领学生进行专项训练。在课程结束前应形成三个左右的案件庭审，请教师和同学观看，由教师对具体的庭审细节进行点评。 （二）校内法律实践发展
除了定期进行模拟法庭活动，我们还要充分利用学校的校内资源，建立类似“法律诊所”或者“法律服务站”等法律服务部门。我们可以设置选择一个固定地点，由专业教师带领志愿者同学，比如可以让同学进行自愿报名，然后对他们进行一定选拔，选一些专业素养优秀、语言表达能力和应变能力都较强的人选，为全校师生进行义务法律咨询，这样可以让同学將所学知识运用到实践当中，同时也锻炼他们面对真正的法律案例时的专业能力，学以致用。有条件的学校，还可以打破空间的限制，由教师和同学—起设置微信公众号，以微信平台的形式，定期、在线为社会提供法律咨询服务。此外，还可以组织一些有趣的法律知识竞赛、法庭辩论赛、演讲比赛、司法文书或法律相关征文比赛、送法下乡、社会调研等活动，让同学们在活动中发觉法学的魅力，培养他们的专业兴趣，提高专业能力，也激发他们参与法学课堂教学的积极性。
（三）校外法律实践基地建设
高校应结合自身情况，与辽宁省内的司法实践部门签订合作协议，建设法律实践教学基地，为学生提供更多的专业实践机会。可以与司法实践部门进行协商，定期选拔一些优秀学生去进行专业实习。同时，定期邀请实践基地的优秀人才到校内开展专题讲座、座谈，与师生共同交流司法实践方面的知识、技能。
（四）鼓励学生自主进行法律实践
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学校应当积极鼓励学生利用课余时间和寒暑假到所学专业的相关单位进行实习。鼓励学生真正的通过实习有所收获，而不是去走走形势，应付了事。同时，鼓励学生自己利用假期去法院旁听庭审，在条件和时间允许的情况下，学校也可以针对学生们的需要，组织学生去法院旁听庭审。
三、提升法学师资队伍建设，实现“双师双能”
完善法学专业教育，提升法学专业教师的教学技能和实践技能非常关键。应当注重师资队伍的培养和建设，逐步实现“双师双能”。我们可以增加实践部门与教学教师的交流机会，让我们的教学教师能够更加紧跟法学前沿，对司法实践有所熟悉，授课更加有侧重点。学校应有计划地安排一些教师去国内或国外一流学校进行访学或进修，鼓励教师进行学历、实践方面的深造，攻读硕博士，学习通过司法考试，成为律师，或者到法律实践部门进行兼职等。除了司法考试外，也应鼓励教师多参与其他一些资格证的培训、考试，将学术与实践能力和其他综合能力进一步提升。此外，现在出现了很多新的教学手段、教学方法，学校应该多给教师提供一些接触新的教学理念的培训机会，比如去校外参加一些教师培训、教学研讨，开拓思路、开阔视野。也可以找一些相关专业人士来到学校，进行小型的讲座，介绍多媒体教学、微课等方面的方法介绍。学校应当对于教师进行的提升、实践活动给予充分支持和奖励，健全和完善教师的评价考核机制，激发教师学习提升的积极性、主动性。
当然，要提升师资，很重要的一点，就是要提升教师对学校的归属感。学校可以从教师角度考虑，提升教师的待遇、福利，解决教师的一些后顾之忧。比如，对于怀孕、哺乳的教师给予一定课程任务和其他方面的照顾；在上课的教室内可以放置一把椅子供教师课问休息；定期更新教学设备；定期组织一些校内教师的学术交流、增进感情的户外活动等等，以此增加教师的归属感。
四、保障措施
学校应提升对法学专业教学发展的重视，为教学、实践等方面提供保障，加大对教学建设、科研建设的资金投入和经费支持，提升软硬件各方面建设，为教师提供更多学习、实践、提升的机会，保障教师的薪酬待遇，提升教师归属感。全面提升法学专业学生的素养，为辽宁省法治发展储备人才。