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摘 要：近年来伴随着教育事业的发展趋势，小学作为学生学习和成长的关键时期，小学班主任对于其教育和引导的作用极其重要。班主任在日常管理中不仅要注意规范学生的行为，更要注重学生学习心态的变化，因此班主任管理的语言艺术影响极其重要，需要班主任进行深入的研究。基于此，本文针对小学班主任管理的语言艺术进行探究。
关键词：小学班主任;管理;语言艺术
引言：
小学生正处于爱玩爱闹的年纪，对于学习的习惯没有养成，对于学习的认知能力和知识基础较差，在日常学习和生活中缺少一定的自律性，因此小学班主任要做好班级的管理，就要对学生进行正确且积极的引导，既要保证学生的文化学习质量，还要保证学生身心健康发展，这就需要班主任在管理中要注意语言的应用艺术，既要符合小学生的心理接受能力，更要注重学生的良性发展，给学生起到积极的推动作用。班主任若能在语言方面进行一定的艺术加工，不仅能够提高班级管理的效率，更加能够增进师生之间的情感交流，促使小学生更加信任教师，更快的融入学校生活并进行高效的学习。
一、小学班主任注重管理中语言艺术的必要性
首先，加强管理语言艺术符合教育改革的必然趋势，当今社会信息技术与科学技术突飞猛进，这对小学生的学习环境也有了较大的改善，因此传统的管理方式已经不适用于当前小学生的教学需求。为了加强小学生的管理，班主任必须要对管理体系进行转型和升级，为小学生提供更好的引导，在管理体系中语言艺术是基本要求，教师必须要重视语言艺术对于提升管理体系质量的重要作用，并且认识到语言艺术的加工对于学生心理方面产生的不同影响，进而推动小学教育体系不断的提升，更好地完成教育目标和教学计划。
其次，通过一定的管理语言艺术，能够使学生对教师产生尊重感和信任感，这样学生会以教师为榜样，学习教师的言行举止，教师可以在潜移默化中改变学生的不良习惯，促成学生养成正确的价值观念，这也有利于班主任更好地管理班级，并且促进小学教育计划的顺利开展。
二、小学班主任管理语言艺术优化的对策
（一）用赞美的语言树立学生信心
俗话说“好学生一大半是被夸赞出来的”，可见赞美和激励的语言对于学生的影响至关重要。小学生正处于特殊的年龄阶段，对于班主任他们有尊敬也有畏惧，因此班主任对于学生的管理要更加赋予爱心和细心。小学生渴望得到教师的尊重和认可，教师要在管理中多用赞美和激励的语言来树立学生的自信心，逐渐消除学生对班主任的畏惧感，使学生与班主任之间建立亲切和谐的新型师生关系，这样学生会将班主任当作朋友，将自己内心的想法和烦恼主动与班主任交流，班主任通过倾听来解决学生遇到的问题和困惑。赞美的力量是强大的，小学生在经过班主任的赞美后，有利于激发学生的学习热情，不断提升小学生的综合素养。
（二）用幽默的语言活跃气氛
班主任在管理过程中如果语言表达方式过于严肃，那么小学生多半会在班主任的“强性施压”下，完成一些教学任务，遵守一些纪律规范，但是另一方面小学生也会逐渐关闭心门，越发不愿与班主任进行沟通。因此小学班主任在管理中要注意应用幽默的语言来活跃课堂气氛，班主任要知道在班级管理中最重要的是提升学生的学习效率，因此用幽默的语言来为学生营造一个轻松和谐的课堂环境是提升学生学习效率的有效途径，学生在教师幽默的语言下能够更加主动积极地投入到学习中，逐渐消除对学习的恐惧感。因为幽默化的语言艺术能够增添课堂教学的趣味性，这更加符合小学生的心理特征和学习需求，促使学生能够主动积极地参与到教学活动中，配合班主任的管理工作。
（三）用真诚的语言引导学生
在新课改的教学要求下，班主任作为小学生学习和成长路上重要的引导者，对于学生的管理不能采用强制性的语言，而是要注重引导的作用，这就要求小学班主任在管理中要学会用真诚的语言艺术来打动学生，真正走入学生内心，了解学生内心的真实想法。有些时候学生做出一些违反纪律的事，并不是故意为之，可能会有一些说不出口的理由，因此当学生出现错误时，班主任首先要做的不是责骂，而是心平气和的与学生面對面沟通，引导学生说出犯错误的理由，让学生感觉到自己是被理解和尊重的，班主任在了解事情的来龙去脉后，再用真诚的语言和态度引导学生，使其主动承认自己的错误，只有学生内心真正认识到错误，才能够有效的去改正，并逐步养成良好的行为习惯。
结束语：
综上所述，小学作为学生学习和成长的启蒙阶段，小学班主任在其中发挥的作用极其重要，因此小学班主任要改变固有的管理观念，促进管理体系的升级和转型，重视管理语言艺术的重要价值，并通过科学的策略不断优化管理语言的艺术，为小学生营造一个轻松和谐温馨的校园学习环境，促进小学生综合能力和道德素养的提升，同时推动小学教育体系的进步和发展，为学生未来的生活和成长奠定坚实的保障，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]闵敏. 探究小学班主任管理的语言艺术[J]. 好家长， 2018（15）.
[2]何爱凤. 探究小学班主任管理语言艺术[J]. 教育现代化（电子版）， 2017：232.
关键词：小学班主任;管理;语言艺术
引言：
小学生正处于爱玩爱闹的年纪，对于学习的习惯没有养成，对于学习的认知能力和知识基础较差，在日常学习和生活中缺少一定的自律性，因此小学班主任要做好班级的管理，就要对学生进行正确且积极的引导，既要保证学生的文化学习质量，还要保证学生身心健康发展，这就需要班主任在管理中要注意语言的应用艺术，既要符合小学生的心理接受能力，更要注重学生的良性发展，给学生起到积极的推动作用。班主任若能在语言方面进行一定的艺术加工，不仅能够提高班级管理的效率，更加能够增进师生之间的情感交流，促使小学生更加信任教师，更快的融入学校生活并进行高效的学习。
一、小学班主任注重管理中语言艺术的必要性
首先，加强管理语言艺术符合教育改革的必然趋势，当今社会信息技术与科学技术突飞猛进，这对小学生的学习环境也有了较大的改善，因此传统的管理方式已经不适用于当前小学生的教学需求。为了加强小学生的管理，班主任必须要对管理体系进行转型和升级，为小学生提供更好的引导，在管理体系中语言艺术是基本要求，教师必须要重视语言艺术对于提升管理体系质量的重要作用，并且认识到语言艺术的加工对于学生心理方面产生的不同影响，进而推动小学教育体系不断的提升，更好地完成教育目标和教学计划。
其次，通过一定的管理语言艺术，能够使学生对教师产生尊重感和信任感，这样学生会以教师为榜样，学习教师的言行举止，教师可以在潜移默化中改变学生的不良习惯，促成学生养成正确的价值观念，这也有利于班主任更好地管理班级，并且促进小学教育计划的顺利开展。
二、小学班主任管理语言艺术优化的对策
（一）用赞美的语言树立学生信心
俗话说“好学生一大半是被夸赞出来的”，可见赞美和激励的语言对于学生的影响至关重要。小学生正处于特殊的年龄阶段，对于班主任他们有尊敬也有畏惧，因此班主任对于学生的管理要更加赋予爱心和细心。小学生渴望得到教师的尊重和认可，教师要在管理中多用赞美和激励的语言来树立学生的自信心，逐渐消除学生对班主任的畏惧感，使学生与班主任之间建立亲切和谐的新型师生关系，这样学生会将班主任当作朋友，将自己内心的想法和烦恼主动与班主任交流，班主任通过倾听来解决学生遇到的问题和困惑。赞美的力量是强大的，小学生在经过班主任的赞美后，有利于激发学生的学习热情，不断提升小学生的综合素养。
（二）用幽默的语言活跃气氛
班主任在管理过程中如果语言表达方式过于严肃，那么小学生多半会在班主任的“强性施压”下，完成一些教学任务，遵守一些纪律规范，但是另一方面小学生也会逐渐关闭心门，越发不愿与班主任进行沟通。因此小学班主任在管理中要注意应用幽默的语言来活跃课堂气氛，班主任要知道在班级管理中最重要的是提升学生的学习效率，因此用幽默的语言来为学生营造一个轻松和谐的课堂环境是提升学生学习效率的有效途径，学生在教师幽默的语言下能够更加主动积极地投入到学习中，逐渐消除对学习的恐惧感。因为幽默化的语言艺术能够增添课堂教学的趣味性，这更加符合小学生的心理特征和学习需求，促使学生能够主动积极地参与到教学活动中，配合班主任的管理工作。
（三）用真诚的语言引导学生
在新课改的教学要求下，班主任作为小学生学习和成长路上重要的引导者，对于学生的管理不能采用强制性的语言，而是要注重引导的作用，这就要求小学班主任在管理中要学会用真诚的语言艺术来打动学生，真正走入学生内心，了解学生内心的真实想法。有些时候学生做出一些违反纪律的事，并不是故意为之，可能会有一些说不出口的理由，因此当学生出现错误时，班主任首先要做的不是责骂，而是心平气和的与学生面對面沟通，引导学生说出犯错误的理由，让学生感觉到自己是被理解和尊重的，班主任在了解事情的来龙去脉后，再用真诚的语言和态度引导学生，使其主动承认自己的错误，只有学生内心真正认识到错误，才能够有效的去改正，并逐步养成良好的行为习惯。
结束语：
综上所述，小学作为学生学习和成长的启蒙阶段，小学班主任在其中发挥的作用极其重要，因此小学班主任要改变固有的管理观念，促进管理体系的升级和转型，重视管理语言艺术的重要价值，并通过科学的策略不断优化管理语言的艺术，为小学生营造一个轻松和谐温馨的校园学习环境，促进小学生综合能力和道德素养的提升，同时推动小学教育体系的进步和发展，为学生未来的生活和成长奠定坚实的保障，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]闵敏. 探究小学班主任管理的语言艺术[J]. 好家长， 2018（15）.
[2]何爱凤. 探究小学班主任管理语言艺术[J]. 教育现代化（电子版）， 2017：232.