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摘 要：随着我国的快速发展，当今的社会价值选择也发生了极大的改变，变得更加的多样。广大教师在对学生进行教育的过程中，也需要引导学生对于价值观的认识，学校是培养社会主义核心价值观最主要的场所。针对英语教师的课堂教学，可以采用一些积极的、学生喜爱的方法，不断的根据学生的发展特点，探索出更加适合学生发展的教学方式。在课堂教学中将教学知识与对学生的社会主义核心价值观培养结合起来，促进学生的积极发展。
关键词：初中英语;核心价值观;實践
社会主义核心价值观是在党的十八大大报告中提出的，对我国的价值观提出了相应的要求。在目前价值观选择如此多种的当今社会，教师也必须要以一个适合发展的思想，引导学生通过学校的学习拥有正确的社会主义核心价值观，才能够帮促进学生的发展，适应社会的快速发展。
1寻找核心价值观的培育点
教材是非常重要的教学因素。针对初中英语课堂教学，教材也含有了很多德育的素材，出现了许多教师对培养学生社会主义核心价值观所出现的一些隐性教材。因此，英语教师在教学中，也必须要善于发现教材中所存在的一些社会主义核心价值观所隐藏的内容，并且要将培养学生的良好价值观与课堂教学过程紧密的结合起来，在传授知识的同时，对学生进行价值观的培育。
例如，在初二英语下册第五单元教学的过程中，教师就应当要结合英语教材的内容，将学生认识单词的同时，引导学生无论是在任何场合，都必须要注意自身的行为举止，遵守公共秩序，同时也必须要增强法治意识，让学生明白只有一个人在正只有一个人遵守了社会的秩序，才能够使得整个社会更加的文明，自身才能够成为一个合法守纪的好公民。
英语教材中蕴含着非常新颖的故事，与我们的实际生活联系也十分紧密。因此，英语教师在教学中，也必须要将英语课本上的教材与实际中所发生的一些热点结合起来，才能增强学生对于整堂课的参与度，并且使得整个课堂更加的鲜活有趣，帮助学生更加轻松的接受社会主义核心价值观的教育。
2教师以身作则
教师一直起到了榜样的作用，也是对学生的行为起到直接影响的人物。教师的言行举动会对学生产生非常大的影响，因此教师想要在教学中培养学生对社会主义核心价值观强烈的认同感，也必须要提高自身的道德水平以及专业素养，帮助学生在学会知识的同时得到心灵上的滋养;同时，教师也必须要以一个正确的心态，强烈的爱国主义精神投入教学活动中，在这样才能够在教育的过程中，真正的热爱学生，对学生负责，以帮助学生在学校教育过程中形成完善的社会主义核心价值观。
教师与学生每天都生活在一起，甚至比家长与学生之间在一起的时间还要长，因此教师的示范性作用可谓是十分明显。英语学科相比较其他学科来说，有早读，也对教师提出了更高的要求，一定要做到不迟到，准时的监督学生背诵英语单词。每个学生英语基础都是不一样的，学生之间的差异较大，很有可能会导致学生之间出现两极分化，因此教师也不能够因为学生的成绩而对学生产生歧视的心态，针对后进生也一定要投入更多的关心;同时在教学中也必须要根据学生的不同水平层次，做到分层教学，帮助每一个学生都能够得到进步。在教师这样教学模式的引导下，相信每一位学生都能够更好地理解社会主义核心价值观所存在的内在含义。
榜样会对一个人的行为产生直接的影响，教师作为榜样来说，也是行为的示范者，对学生的健康成长起到了良好的引导作用，教师在做到自己行为规范的同时，还要借助自己所了解到的一些榜样人物，来对学生产生一定的影响，真正激励学生认识到更多的榜样人物，将价值观成为为自身的信念、成为指导学生前进的力量。
3以实践，促发展
对于初中生的社会主义核心价值观的培养，如果仅仅是依靠课堂教学的话，是远远不够的。因此，教师除去在课堂过程中要融入社会主义核心价值观的教育内容以外，也必须要在课堂之外开辟更加广阔的天地。实践是社会主义核心价值观养成的根本，也是奠定价值观养成的基础，因此只有让学生真正的亲身实践，在社会中去，才能够更好地体会其中的意义。
英语作为一门有趣的学科来说，本身活动就较为丰富，在学习了志愿者活动这一节内容之后，便可以提出一些课外作业，要求学生真正的参与到社区的志愿者活动中去，为了帮助他人奉献自己的一份力量，或者是教师组织学生捐赠一些衣物或图书给贫困山区的儿童。除此之外，英语本身就是一门有趣的学科，教师还可以根据学生学会的内容，布置一些情景剧的表演，学生按照表演的形式，体会到每一个职业的不同特点，特别是一些大众所熟知的服务型行业，只有学生真正的体会到了这些行业的不容易，才能够领悟到积极进取的力量，促进对社会主义核心价值观的理解。
结束语
综上所述我们发现，教师在对培养学生社会主义核心价值观的时候，要注重在课堂教学中将教材与社会主义核心价值观的内容良好的结合起来;同时，教师也必须要发挥实践，让学生在学会知识的同时，也能够将价值观真正转化到实际生活中去，成为自己内心的追求，以及指导自己行为的准则。
参考文献：
[1]张云峰.在初中英语教学中培育核心价值观的实践探索[J].新课程研究（上旬刊），2016（06）：65-66.
[2]周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017.
[3]张本裕.生态视野下初中英语教学环境的建设[D].广西师范学院，2012.
关键词：初中英语;核心价值观;實践
社会主义核心价值观是在党的十八大大报告中提出的，对我国的价值观提出了相应的要求。在目前价值观选择如此多种的当今社会，教师也必须要以一个适合发展的思想，引导学生通过学校的学习拥有正确的社会主义核心价值观，才能够帮促进学生的发展，适应社会的快速发展。
1寻找核心价值观的培育点
教材是非常重要的教学因素。针对初中英语课堂教学，教材也含有了很多德育的素材，出现了许多教师对培养学生社会主义核心价值观所出现的一些隐性教材。因此，英语教师在教学中，也必须要善于发现教材中所存在的一些社会主义核心价值观所隐藏的内容，并且要将培养学生的良好价值观与课堂教学过程紧密的结合起来，在传授知识的同时，对学生进行价值观的培育。
例如，在初二英语下册第五单元教学的过程中，教师就应当要结合英语教材的内容，将学生认识单词的同时，引导学生无论是在任何场合，都必须要注意自身的行为举止，遵守公共秩序，同时也必须要增强法治意识，让学生明白只有一个人在正只有一个人遵守了社会的秩序，才能够使得整个社会更加的文明，自身才能够成为一个合法守纪的好公民。
英语教材中蕴含着非常新颖的故事，与我们的实际生活联系也十分紧密。因此，英语教师在教学中，也必须要将英语课本上的教材与实际中所发生的一些热点结合起来，才能增强学生对于整堂课的参与度，并且使得整个课堂更加的鲜活有趣，帮助学生更加轻松的接受社会主义核心价值观的教育。
2教师以身作则
教师一直起到了榜样的作用，也是对学生的行为起到直接影响的人物。教师的言行举动会对学生产生非常大的影响，因此教师想要在教学中培养学生对社会主义核心价值观强烈的认同感，也必须要提高自身的道德水平以及专业素养，帮助学生在学会知识的同时得到心灵上的滋养;同时，教师也必须要以一个正确的心态，强烈的爱国主义精神投入教学活动中，在这样才能够在教育的过程中，真正的热爱学生，对学生负责，以帮助学生在学校教育过程中形成完善的社会主义核心价值观。
教师与学生每天都生活在一起，甚至比家长与学生之间在一起的时间还要长，因此教师的示范性作用可谓是十分明显。英语学科相比较其他学科来说，有早读，也对教师提出了更高的要求，一定要做到不迟到，准时的监督学生背诵英语单词。每个学生英语基础都是不一样的，学生之间的差异较大，很有可能会导致学生之间出现两极分化，因此教师也不能够因为学生的成绩而对学生产生歧视的心态，针对后进生也一定要投入更多的关心;同时在教学中也必须要根据学生的不同水平层次，做到分层教学，帮助每一个学生都能够得到进步。在教师这样教学模式的引导下，相信每一位学生都能够更好地理解社会主义核心价值观所存在的内在含义。
榜样会对一个人的行为产生直接的影响，教师作为榜样来说，也是行为的示范者，对学生的健康成长起到了良好的引导作用，教师在做到自己行为规范的同时，还要借助自己所了解到的一些榜样人物，来对学生产生一定的影响，真正激励学生认识到更多的榜样人物，将价值观成为为自身的信念、成为指导学生前进的力量。
3以实践，促发展
对于初中生的社会主义核心价值观的培养，如果仅仅是依靠课堂教学的话，是远远不够的。因此，教师除去在课堂过程中要融入社会主义核心价值观的教育内容以外，也必须要在课堂之外开辟更加广阔的天地。实践是社会主义核心价值观养成的根本，也是奠定价值观养成的基础，因此只有让学生真正的亲身实践，在社会中去，才能够更好地体会其中的意义。
英语作为一门有趣的学科来说，本身活动就较为丰富，在学习了志愿者活动这一节内容之后，便可以提出一些课外作业，要求学生真正的参与到社区的志愿者活动中去，为了帮助他人奉献自己的一份力量，或者是教师组织学生捐赠一些衣物或图书给贫困山区的儿童。除此之外，英语本身就是一门有趣的学科，教师还可以根据学生学会的内容，布置一些情景剧的表演，学生按照表演的形式，体会到每一个职业的不同特点，特别是一些大众所熟知的服务型行业，只有学生真正的体会到了这些行业的不容易，才能够领悟到积极进取的力量，促进对社会主义核心价值观的理解。
结束语
综上所述我们发现，教师在对培养学生社会主义核心价值观的时候，要注重在课堂教学中将教材与社会主义核心价值观的内容良好的结合起来;同时，教师也必须要发挥实践，让学生在学会知识的同时，也能够将价值观真正转化到实际生活中去，成为自己内心的追求，以及指导自己行为的准则。
参考文献：
[1]张云峰.在初中英语教学中培育核心价值观的实践探索[J].新课程研究（上旬刊），2016（06）：65-66.
[2]周超.初中英语学科核心素养初探[D].温州大学，2017.
[3]张本裕.生态视野下初中英语教学环境的建设[D].广西师范学院，2012.