【摘 要】
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在教学实践中,我们经常有这样的体会:听一堂好的品德课,简直就是一种享受,就像是在观赏一幅世界名画,令人心旷神怡,浮想联翩;又像是在欣赏一首世界名曲,使人余音在耳,绕梁不绝。这类课堂都有一个共同的特点,那就是教师情感丰富、专注投入,学生情感涌动、全神贯注,课堂就像一个巨大的情感磁场,牢牢地吸引了每一个听课的学生和老师,激起他们丰富的情感体验,有效促进了学生良好品德的形成和社会性发展。而贯穿课堂始终的
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在教学实践中,我们经常有这样的体会:听一堂好的品德课,简直就是一种享受,就像是在观赏一幅世界名画,令人心旷神怡,浮想联翩;又像是在欣赏一首世界名曲,使人余音在耳,绕梁不绝。这类课堂都有一个共同的特点,那就是教师情感丰富、专注投入,学生情感涌动、全神贯注,课堂就像一个巨大的情感磁场,牢牢地吸引了每一个听课的学生和老师,激起他们丰富的情感体验,有效促进了学生良好品德的形成和社会性发展。而贯穿课堂始终的灵魂,便是教师高超的语言艺术。那么,作为一名品德教师,我们该如何优化课堂语言,营造情感磁场,实现教学资源的最优化呢?
一、以准确规范的语言引导
从一定意义上讲,品德课堂就是一个激发学生情感体验、点燃学生情感之火、引起学生情感共鸣的教育园地。在这个园地里,准确、规范的教学语言是课堂永恒的主题。《学记》有云:“善教者,
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【摘要】随着社会的不断发展，我国对英语教育事业的发展提高了重视程度，教育部门在全面推行新课改的背景下，初中英语教学体系发生了变化，初中英语写作是英语教学中的重点和难点，也是提高与考查学生英语知识综合应用水平的主要方式之一。在核心素养下，初中英语教师在开展写作教学活动的过程中，必须将核心素养融入教学中，使学生能够在英语写作实践中获得丰富的情感体验。因此，本文通过对核心素养视域下初中英语写作教学方法进
【摘要】高职英语课程的教学质量与教师的教学设计息息相关，探索适合学生学习特点和需求的信息化教学设计来指导高职英语教学具有十分重要的意义。本文以文秋芳教授创建的“产出导向法”理论应用于高职英语课程教学，在驱动、促成、评价三个环节进行信息化教学设计，以切实提高英语课堂教学的有效产出能力。 【关键词】产出导向法;高职英语;信息化教学;课程设计 【作者简介】刘美娇，广州城建职业学院。 一、引言 吴
苏教版语文第六册《花瓣飘香》一文叙述了一位小女孩给生病的妈妈送花瓣的故事。文章意蕴深远,在平实的语言中折射出人性的光芒,在娓娓的叙述中弥漫着诗意的清新。 “妈妈生病了,我摘片花瓣送给她。”小女孩小小年纪,就懂得摘片花瓣送给母亲,爱心可嘉;“我舍不得把整朵花都摘了” 摘花,却不伤花,爱心可怜!对亲人的关爱,对自然的怜爱,都源于小女孩的纯洁美好的心灵!心灵的美好,让小女孩的形象如花瓣般芳香四溢。我们
坚守于诗意语文研究的特级教师王崧舟说:“诗意是一种浪漫主义的情怀,是一种悠然见南山的境界,是一种出世的态度、激情的投入”的确,一个人拥有了诗意的情怀,才会热爱生活,尊重生命,完善自我,拥有良好的道德和人文修养,具有健全的人格和美好的心灵,从而挥洒诗意的人生。 然而,当下的社会已诚如崔栾教授所言:“商业文化、快餐文化泛滥,纷纷走进中小学生的日常生活,他们被这样的社会文化包围着、浸染着,被喧嚣、浮躁
【摘要】在经济全球化的背景下，跨境电商行业不断崛起，已逐渐成为我国贸易的新增长点。借助跨境电商平台，我国农产品的海外销售渠道不断扩展，农产品出口市场不断扩大，推动了我国农产品贸易的发展。但由于跨境电商业务涉及多个国家，受到语言、文化、风俗习惯等因素的制约，目前跨境电商平台上的语言使用存在着拼写错误、用词不当、语法错误、缺乏标准化、规范性不足等问题。本文分析跨境电商平台中的农产品英语翻译现状，并提出
【摘要】本文首先对利用视听教学进行英语口语培训的实践意义作了简要阐述;其后，围绕应用多元化教学资源、创设互动化培训手段、提炼总结知识元素三个方面，重点提出了利用视听教学进行英语口语培训的实践策略。 【关键词】视听教学;英语口语水平;视频资源 【作者简介】段月佳，辽宁师范大学外国语学院。 在经济全球化、文化多样化的今天，英语口语水平已成为考察人才综合素质的重要标准。据此，为了提升学校教育的人才
【摘要】在教学信息化技术应用日趋普遍的背景下，应明确并肯定信息化技术对高职英语教学具有积极意义：在高职英语教学的课堂设计和实施过程中应用信息化技术能切实提升教学质量，熟悉并掌握信息化教学知识和能力是现阶段高职英语教师必备的职业素养。本文分析了传统高职英语教学模式中存在的问题，信息化技术对高职英语教学产生的积极意义，并结合实际经验，提出信息化背景下高职英语的有教学策略。 【关键词】信息化技术;高职
【摘要】《中国学生发展核心素养》指学生发展核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在核心素养背景下把现代信息技术与英语课堂教学深度融合，打破了传统的教学模式。实践表明，运用多媒体信息技术进行英语教学，构建结构化知识，塑造学生正确的人生观和价值观，促进英语学科核心素养的形成和发展信息技术带来的教育新技术的广泛应用，是推动中学英语教学改革的途径之一。 【关键词】核
案例背景 春季学期接手了一位休产假老师的班级，还没有正式上课就从其他老师口中认识了一个这样的学生：上课坐不住，屁股上像扎了刺，东倒西歪;语文老师在点评作文，他趴在课桌上呼呼睡大觉;英语作业几乎完全不写，连基础的字母都认不全;美术老师在黑板上示范画画，他在教室内乱跑;捏死了科学课上同学们养的蚕宝宝;课间休息时和同学正玩得好好的，突然就对其他同学动拳脚;不注意用语文明，经常满嘴脏话，没有同学喜欢和他
还在孩提时,就曾被这本爱的书籍滋养过。当时读到的是《佛罗伦萨的小抄写员》,讲的是一个叫朱里奥的孩子,因为不忍心父亲为养家糊口累垮身体,利用晚上时间悄悄替父亲抄写,尽管被父亲误解,尽管拖垮了自己的身体,依旧无怨无悔的故事。作为小学课文,它里面的每一个文字,都勾起我童年美好的回忆,让我走进朦胧的过往。我一直记得,那时我家家境也不好,父母每天辛苦劳作,但他们很喜欢我读这篇课文给他们听。自然,他们也坚持不