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还在孩提时,就曾被这本爱的书籍滋养过。当时读到的是《佛罗伦萨的小抄写员》,讲的是一个叫朱里奥的孩子,因为不忍心父亲为养家糊口累垮身体,利用晚上时间悄悄替父亲抄写,尽管被父亲误解,尽管拖垮了自己的身体,依旧无怨无悔的故事。作为小学课文,它里面的每一个文字,都勾起我童年美好的回忆,让我走进朦胧的过往。我一直记得,那时我家家境也不好,父母每天辛苦劳作,但他们很喜欢我读这篇课文给他们听。自然,他们也坚持不要我到田里帮忙,说是只要我书读好了,我们家就有希望了。想起来,我的童年几乎永远充斥着长大的梦想,充斥着外出读书的梦想,因为那样我就可以帮助我的父母了。虽不能把所有情怀都归功于这本书,但它确实让我变得坚强勇敢。
我决定延续这种美好,把这本书读完。
应该像孩子们这样热爱自己的祖国的。读一读《帕多瓦的爱国少年》,他热爱祖国的名誉,远远超过自己的饥肠辘辘,一个瘦弱孩子甩出的硬币,是他爱国情怀最坚强的脊梁。读一读《撒丁岛的少年鼓手》,热血与爱国的信念同时沸腾,身体的残疾换来无限的尊敬。读一读父亲给孩子的信,我陪着主人公陷入了深深的沉思。望着甜睡中的孩子,我想着,我们同样拥有壮怀激烈的历史文明,还有比书中孩子多得多的幸福生活。我更应该多和我的孩子们读一读中国文明的故事,把我们内心深处的爱国情怀融入生命的血脉,这样不管孩子们将来在何处,爱国情结都会成为他们一辈子幸福的基点。
身为师者,我再一次感受到师爱的细微和宏大。帕尔博尼老师把孩子们当作自己唯一的亲人,心灵的支柱;二年级的女老师,咳嗽个不停,却忙着看望生病的孩子;学生们因无理取闹而被叫到校长办公室时,校长从不发火训斥他们,而是拉着他们的手,耐心地给他们讲明道理……“恩里科,我们以后永远分别了,是吗?”如果没有真切地关爱过,谁会这样在乎分别?正是因为浓郁的师爱,让“我”的父亲去看望八十四岁的小学第一个老师克罗塞提。在一则又一则这样的故事里,我真切地感受到,只有从内心深处爱孩子,才会产生这样的教育力量。也在思考,在自己的人生轨迹里,我又如何演绎自己的师爱?忙着承担自己的生活重负吗?忙着抱怨孩子太过调皮吗?忙着应付各种活动吗?珍爱自己生活的时候,是否敞开自己的心扉,去真实地爱过教室里的孩子们呢?
公益心的体现,也是让我极为感动的。母亲带着“我”将衣物送给穷困的女人。当“我”发现跪在椅子前的竟是自己的同学时,母亲却嘱咐别吱声,因为他知道了会难为情。在失去母亲的孩子面前,母亲不让“我”和她亲昵,她不让“我”进入福利学校,那是母亲对尊严之爱的解读。齐聚众人的力量,帮助一个清扫烟筒的孩子,又让我们看到爱心在每一个人心头荡漾。帮助找母亲的孩子马尔科,则把公益上升到国人凝聚力的高度……这样的公益心,让人仰视。生活中不乏弱者,当我们享受自己健康、幸福的生活的时候,我们确实要和他们一样,用心去关爱周边的弱者。人与人之间的情谊,会让生活变得更温馨美好。
事实上,这本书里的爱远非仅限于此。爱家乡,爱人民,爱父母,爱师长,爱同学……每一个故事,都洋溢着儿童的纯真和情趣,更洋溢着生命的真善美。它不仅仅值得每一个成长中的孩子去读,更值得每一位老师、每一位母亲去读一读,因为它会让每一间教室、每一个家庭变得更温暖。
守着一书的爱,我决定等孩子们醒来之后,好好向他们推荐这一本书,陪着他们一起读这本书,我相信从这本书中,孩子们会获得一生享用不尽的爱的财富。
(作者单位:海门市常乐中心小学江苏南通 226124)
责任编辑余志全
我决定延续这种美好,把这本书读完。
应该像孩子们这样热爱自己的祖国的。读一读《帕多瓦的爱国少年》,他热爱祖国的名誉,远远超过自己的饥肠辘辘,一个瘦弱孩子甩出的硬币,是他爱国情怀最坚强的脊梁。读一读《撒丁岛的少年鼓手》,热血与爱国的信念同时沸腾,身体的残疾换来无限的尊敬。读一读父亲给孩子的信,我陪着主人公陷入了深深的沉思。望着甜睡中的孩子,我想着,我们同样拥有壮怀激烈的历史文明,还有比书中孩子多得多的幸福生活。我更应该多和我的孩子们读一读中国文明的故事,把我们内心深处的爱国情怀融入生命的血脉,这样不管孩子们将来在何处,爱国情结都会成为他们一辈子幸福的基点。
身为师者,我再一次感受到师爱的细微和宏大。帕尔博尼老师把孩子们当作自己唯一的亲人,心灵的支柱;二年级的女老师,咳嗽个不停,却忙着看望生病的孩子;学生们因无理取闹而被叫到校长办公室时,校长从不发火训斥他们,而是拉着他们的手,耐心地给他们讲明道理……“恩里科,我们以后永远分别了,是吗?”如果没有真切地关爱过,谁会这样在乎分别?正是因为浓郁的师爱,让“我”的父亲去看望八十四岁的小学第一个老师克罗塞提。在一则又一则这样的故事里,我真切地感受到,只有从内心深处爱孩子,才会产生这样的教育力量。也在思考,在自己的人生轨迹里,我又如何演绎自己的师爱?忙着承担自己的生活重负吗?忙着抱怨孩子太过调皮吗?忙着应付各种活动吗?珍爱自己生活的时候,是否敞开自己的心扉,去真实地爱过教室里的孩子们呢?
公益心的体现,也是让我极为感动的。母亲带着“我”将衣物送给穷困的女人。当“我”发现跪在椅子前的竟是自己的同学时,母亲却嘱咐别吱声,因为他知道了会难为情。在失去母亲的孩子面前,母亲不让“我”和她亲昵,她不让“我”进入福利学校,那是母亲对尊严之爱的解读。齐聚众人的力量,帮助一个清扫烟筒的孩子,又让我们看到爱心在每一个人心头荡漾。帮助找母亲的孩子马尔科,则把公益上升到国人凝聚力的高度……这样的公益心,让人仰视。生活中不乏弱者,当我们享受自己健康、幸福的生活的时候,我们确实要和他们一样,用心去关爱周边的弱者。人与人之间的情谊,会让生活变得更温馨美好。
事实上,这本书里的爱远非仅限于此。爱家乡,爱人民,爱父母,爱师长,爱同学……每一个故事,都洋溢着儿童的纯真和情趣,更洋溢着生命的真善美。它不仅仅值得每一个成长中的孩子去读,更值得每一位老师、每一位母亲去读一读,因为它会让每一间教室、每一个家庭变得更温暖。
守着一书的爱,我决定等孩子们醒来之后,好好向他们推荐这一本书,陪着他们一起读这本书,我相信从这本书中,孩子们会获得一生享用不尽的爱的财富。
(作者单位:海门市常乐中心小学江苏南通 226124)
责任编辑余志全