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摘 要：目前，数学在小学课程中的难度越来越大，转变教学方式，实现小学课堂教学创新就成了每一个教学工作者所关注的重点。本文将以小学数学为切入点，提出一系列的创新小学数学课堂教学的方法，为广大数学老师提供方便。教学创新是新课改背景之下各学科教学改革的要求之一，通过教学创新提高课堂教学效率，促进了学生数学学习成绩以及学习能力的提高。主要从创新教学目标、教学模式等等几个方面简要概述小学数学教学创新的手段。
关键词：小学教学；数学；教学创新
数学贯穿小学、初中、高中直至大学整个教育过程，小学属于基础学习阶段，对于培养学生的数学学习能力、思维能力等至关重要，本文主要就小学数学教学创新方法进行简单的讨论分析，仅为相关教育工作者提供参考。
一、创新教学目标
数学教学的重要教学目的是培养学生探索意识、数学思维能力、抽象概念理解能力、数学学习能力，使学生能够利用数学知识解决一些生活实际问题，因此，数学教学目标确定时必须考虑到这些问题。课堂教学活动的开展与教学目标息息相关，直接影响着数学课堂教学效果。教学目标制订时，相关教育工作人员应对当前小学数学教学现状以及新课标对于数学教学的要求有一个明确的认识，确保教学目标的准确性；教学目标的主要作用是指导教学实践，因此，教学目标应尽可能贴近数学教学实际，始终以满足教学需要为主，提高教学目标的指导性。
二、教学方法创新
现阶段各学科教学中普遍存在着教学方法单一，课堂教学枯燥乏味，学生学习兴趣较低的不良现象，基于此，教师必须创新教学方法，以多元化的教学手段取代以往单一的灌输式的教学模式，通过情境导入、合作学习、多媒体教学等教学方法活跃课堂教学气氛，使小学数学教学更加生动、活泼，激发学生的学习兴趣。多元化的教学方法更符合小学生的认知规律以及生理心理特点。比如，在“认识人民币”这一章节的学习中，教师可以组织学生进行购物游戏，由部分学生扮演商店售货员，其他学生扮演顾客，将学生的书本、文具、书包等物品作为商品，定好价格，由顾客购买，学生在游戏的过程中自然会认识到各种不同面额的人民币，课堂教学也更加生动活泼，可以让学生感受到数学学习的乐趣。
三、深入挖掘数学教材
教材是数学教学的重要工具，教学创新必须以教材为基础，因此，选择数学学习的材料时教师要根据小学生的思维发展水平进行，小学数学教学中应重视学生数学思维、创新意识的培养，因此，数学教材中应包含一些与学生思维培养相关的内容。数学是一个与实际生活息息相关的学科，生活中很多东西的解决都需要数学知识，但以往的教材中数学与实际应用结合的太少，尽管教学改革以后，小学数学教材已经渐渐开始向学生的生活实际靠拢，但在长时间的教学习惯影响之下，教师并没有充分地挖掘教材中的生活化内容，课堂习题也大多为单纯的数学问题，很少有能够结合生活实际的问题，学生很难将数学知识与生活实际联系起来，难以体现数学在实际生活中的应用价值，因此，教师讲解例题时应该考虑到这个问题，把生活和数学巧妙地结合起来。让学生在解决数学问题的时候，体验到数学的无穷妙处，感受到数学对现实生活的益处。真正做到快乐学习，学以致用，玩中有学，学中有玩。
四、做好课堂导入工作
课堂导入对于数学学习十分重要，创新课堂导入的过程，吸引学生注意力对于课堂教学十分有利。通过故事情境导入课堂内容，铺垫了课堂知识的同时，能更好地吸引学生注意力，引起学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，良好的开端也必然能为课程的讲解增光添彩。比如，二年级下册第四章节主要讲解的是与计量单位相关的知识。教师可以将“计量的发展”相关的历史故事引入课堂，辅助以多媒体技术以生动活泼的动画介绍计量衡由来，引入“米”“毫米”“厘米”等计量单位，然后讲解本章节的重点内容。设疑提问是课堂导入的常见方法，教师可以结合本节课的教学内容合理设置一些问题，在探索问题答案的过程中引入知识内容，满足课堂导入的教学需要。
教学创新对于提高课堂教学效率十分有利，基于此，教师必须转变教学观念，创新教学模式、教学方法、教学目标制订手段，提高课堂教学的实效性。教学创新并不是一朝一夕可以完成的，教师要从学生素质、数学教学实际等方面全面考虑问题，实现课堂教学的创新。本文简单就小学数学教学创新方法进行探讨，希望能够对相關一线教师的数学教学有所帮助。
参考文献：
[1]黄树忠.浅谈小学数学教学如何实现教学创新[J].文摘版（教育），2015（7）：125.
[2]王玲萍.小学数学教学如何实现教学创新[J].吉林教育（综合），2015（19）.
[3]李士芳.探析学数学教学怎样实现教学创新[J].读写算（教育教学研究），2014（46）：2.
[4]唐延飞.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（21）：157-158.
[5]王升友.浅议小学数学教学方法的创新[J].河南教育（基教版），2014（2）：51.
[6]马致远.小学数学教学如何体现创新精神[J].教育教学论坛，2014（27）：50-51.
[7]王秀琴.小学数学如何实现教学方法创新[J].新课程（小学），2013（12）：73.
（作者单位：四川省凉山州布拖县补尔乡中心校）
关键词：小学教学；数学；教学创新
数学贯穿小学、初中、高中直至大学整个教育过程，小学属于基础学习阶段，对于培养学生的数学学习能力、思维能力等至关重要，本文主要就小学数学教学创新方法进行简单的讨论分析，仅为相关教育工作者提供参考。
一、创新教学目标
数学教学的重要教学目的是培养学生探索意识、数学思维能力、抽象概念理解能力、数学学习能力，使学生能够利用数学知识解决一些生活实际问题，因此，数学教学目标确定时必须考虑到这些问题。课堂教学活动的开展与教学目标息息相关，直接影响着数学课堂教学效果。教学目标制订时，相关教育工作人员应对当前小学数学教学现状以及新课标对于数学教学的要求有一个明确的认识，确保教学目标的准确性；教学目标的主要作用是指导教学实践，因此，教学目标应尽可能贴近数学教学实际，始终以满足教学需要为主，提高教学目标的指导性。
二、教学方法创新
现阶段各学科教学中普遍存在着教学方法单一，课堂教学枯燥乏味，学生学习兴趣较低的不良现象，基于此，教师必须创新教学方法，以多元化的教学手段取代以往单一的灌输式的教学模式，通过情境导入、合作学习、多媒体教学等教学方法活跃课堂教学气氛，使小学数学教学更加生动、活泼，激发学生的学习兴趣。多元化的教学方法更符合小学生的认知规律以及生理心理特点。比如，在“认识人民币”这一章节的学习中，教师可以组织学生进行购物游戏，由部分学生扮演商店售货员，其他学生扮演顾客，将学生的书本、文具、书包等物品作为商品，定好价格，由顾客购买，学生在游戏的过程中自然会认识到各种不同面额的人民币，课堂教学也更加生动活泼，可以让学生感受到数学学习的乐趣。
三、深入挖掘数学教材
教材是数学教学的重要工具，教学创新必须以教材为基础，因此，选择数学学习的材料时教师要根据小学生的思维发展水平进行，小学数学教学中应重视学生数学思维、创新意识的培养，因此，数学教材中应包含一些与学生思维培养相关的内容。数学是一个与实际生活息息相关的学科，生活中很多东西的解决都需要数学知识，但以往的教材中数学与实际应用结合的太少，尽管教学改革以后，小学数学教材已经渐渐开始向学生的生活实际靠拢，但在长时间的教学习惯影响之下，教师并没有充分地挖掘教材中的生活化内容，课堂习题也大多为单纯的数学问题，很少有能够结合生活实际的问题，学生很难将数学知识与生活实际联系起来，难以体现数学在实际生活中的应用价值，因此，教师讲解例题时应该考虑到这个问题，把生活和数学巧妙地结合起来。让学生在解决数学问题的时候，体验到数学的无穷妙处，感受到数学对现实生活的益处。真正做到快乐学习，学以致用，玩中有学，学中有玩。
四、做好课堂导入工作
课堂导入对于数学学习十分重要，创新课堂导入的过程，吸引学生注意力对于课堂教学十分有利。通过故事情境导入课堂内容，铺垫了课堂知识的同时，能更好地吸引学生注意力，引起学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，良好的开端也必然能为课程的讲解增光添彩。比如，二年级下册第四章节主要讲解的是与计量单位相关的知识。教师可以将“计量的发展”相关的历史故事引入课堂，辅助以多媒体技术以生动活泼的动画介绍计量衡由来，引入“米”“毫米”“厘米”等计量单位，然后讲解本章节的重点内容。设疑提问是课堂导入的常见方法，教师可以结合本节课的教学内容合理设置一些问题，在探索问题答案的过程中引入知识内容，满足课堂导入的教学需要。
教学创新对于提高课堂教学效率十分有利，基于此，教师必须转变教学观念，创新教学模式、教学方法、教学目标制订手段，提高课堂教学的实效性。教学创新并不是一朝一夕可以完成的，教师要从学生素质、数学教学实际等方面全面考虑问题，实现课堂教学的创新。本文简单就小学数学教学创新方法进行探讨，希望能够对相關一线教师的数学教学有所帮助。
参考文献：
[1]黄树忠.浅谈小学数学教学如何实现教学创新[J].文摘版（教育），2015（7）：125.
[2]王玲萍.小学数学教学如何实现教学创新[J].吉林教育（综合），2015（19）.
[3]李士芳.探析学数学教学怎样实现教学创新[J].读写算（教育教学研究），2014（46）：2.
[4]唐延飞.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（21）：157-158.
[5]王升友.浅议小学数学教学方法的创新[J].河南教育（基教版），2014（2）：51.
[6]马致远.小学数学教学如何体现创新精神[J].教育教学论坛，2014（27）：50-51.
[7]王秀琴.小学数学如何实现教学方法创新[J].新课程（小学），2013（12）：73.
（作者单位：四川省凉山州布拖县补尔乡中心校）