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一、营造校园内环境教育氛围
1.注重美化皎园。我们不能忽视校园文化建设中环境教育的隐性功能，良好的生存环境给人以良好性格的塑造和心灵的陶冶。与自然和谐相处是现代人应有的良好素質。因此，我们注意在自己的学校里创设优美环境，树立保护环境的意识。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地球就要从我们身边做起，让我们的校园美丽起来。我们可以采取多项措施美化、净化学校环境，如加强学校的绿化，专门成立校园护绿小组；坚持垃圾分类，利用废物做垃圾筒等全校师生养成不随地吐痰，不乱抛杂物，不大声喧哗等保护环境的良好习惯。使校园环境美丽整洁充满生机。
2.开展丰富多采的活动。寓环境教育在实践活动之中，让我们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了实践活动的教育内容又达到了提高我们参与能力的目的。充分利用环境教育节日“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界粮食日”，开展多种多样教育活动。也可在校园内开辟环保专题宣传栏，让学生们通过壁画、小报、黑板报、制作作品等形式宣传环保，接受教育。这些活动的开展，使同学们意识到自己有保护环境的责任和义务。
二、课堂教学中渗透环境教育
课堂教学是学生接受知识的主要形式，也是实施环境教育的主渠道，在课堂教学中渗透环境教育，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识。目前中学各科教材中都包含了一些环保内容，化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。在初中“空气”知识中”空气污染”的简介，“水”中“三废”的介绍，“一氧化碳”中“一氧化碳对空气的污染”的叙述到高中化学硫酸、硝酸知识中尾气的回收和利用，“炼铁”知识中高炉煤气的处理，“石油”中石化工业产生的三废、“煤和煤的综合利用”中废气和废液的处理，无不紧密地渗透着环境保护的内容。教师在教学实践中，应该紧扣教学大纲，认真钻研教材，深^探讨课本中环境教育的因素，有计划、有目的地施以环境教育。对课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验总是生成许多有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。
三、开展社会考察和社会实践活动，在化学课外活动中.加强环境教育
对学生进行环境教育，不能仅仅局限在校园内、课堂上，还要到大自然、大社会中去开发教育资源。课堂外的教育是课堂教学的继续、扩展和补充，是学校环境教育的重要形式，有利于学生环境意识和环境知识水平的提高。所以，我们在课堂教学、课外活动中开展环境教育的同时，利用节假日有目的地组织学生参与社会实践，培养学生从关心自己发展到关心学校，并积极参与整治活动，真正理解地球是人类的，人人应该保护，应把环境教育推向更高的层次。
一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如在我校化学组曾经开展废旧电池的污染及回收方法的研究报告、一次塑料袋的使用及污染等研究性学习活动中，多次组织学生利用节假日到野外收集废电池，回收大地里的塑料袋等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性。并组织同学们查阅资料、实地考察，并咨询有关专家。在访问、参观、测试、座谈的过程中提高学生的环境意识及培养动手能力。配合专题考察活动，专题调查的开展，不仅能丰富同学们的知识，开阔眼界，也使同学们对环境保护的认识从感性上升为理性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中从自身做起，从一点一滴的小事做起，督促家长告别塑料袋，重提布袋子，以实际行动向白色污染宣战，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（节约用水、提倡循环用水、节约用电、爱惜粮食等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱倒污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉），引导学生积极参与各种环保活动，引导学生参与力所能及的面向社会的环境监督和宣传教育活动，使其在活动中受教育，养成保护环境的行为习惯。
1.注重美化皎园。我们不能忽视校园文化建设中环境教育的隐性功能，良好的生存环境给人以良好性格的塑造和心灵的陶冶。与自然和谐相处是现代人应有的良好素質。因此，我们注意在自己的学校里创设优美环境，树立保护环境的意识。人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地球就要从我们身边做起，让我们的校园美丽起来。我们可以采取多项措施美化、净化学校环境，如加强学校的绿化，专门成立校园护绿小组；坚持垃圾分类，利用废物做垃圾筒等全校师生养成不随地吐痰，不乱抛杂物，不大声喧哗等保护环境的良好习惯。使校园环境美丽整洁充满生机。
2.开展丰富多采的活动。寓环境教育在实践活动之中，让我们在愉快的心情中很自然地接受环境教育，这样既丰富了实践活动的教育内容又达到了提高我们参与能力的目的。充分利用环境教育节日“植树节”、“地球日”、“世界环境日”、“世界粮食日”，开展多种多样教育活动。也可在校园内开辟环保专题宣传栏，让学生们通过壁画、小报、黑板报、制作作品等形式宣传环保，接受教育。这些活动的开展，使同学们意识到自己有保护环境的责任和义务。
二、课堂教学中渗透环境教育
课堂教学是学生接受知识的主要形式，也是实施环境教育的主渠道，在课堂教学中渗透环境教育，可以使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境保护知识。目前中学各科教材中都包含了一些环保内容，化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。在初中“空气”知识中”空气污染”的简介，“水”中“三废”的介绍，“一氧化碳”中“一氧化碳对空气的污染”的叙述到高中化学硫酸、硝酸知识中尾气的回收和利用，“炼铁”知识中高炉煤气的处理，“石油”中石化工业产生的三废、“煤和煤的综合利用”中废气和废液的处理，无不紧密地渗透着环境保护的内容。教师在教学实践中，应该紧扣教学大纲，认真钻研教材，深^探讨课本中环境教育的因素，有计划、有目的地施以环境教育。对课本内容进行分析、归类，选出有关环境保护的篇目，适当地进行补充和扩展，使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环境意识，达到渗透目的。化学是一门以实验为基础的学科，化学实验总是生成许多有毒或有害物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产物对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。
三、开展社会考察和社会实践活动，在化学课外活动中.加强环境教育
对学生进行环境教育，不能仅仅局限在校园内、课堂上，还要到大自然、大社会中去开发教育资源。课堂外的教育是课堂教学的继续、扩展和补充，是学校环境教育的重要形式，有利于学生环境意识和环境知识水平的提高。所以，我们在课堂教学、课外活动中开展环境教育的同时，利用节假日有目的地组织学生参与社会实践，培养学生从关心自己发展到关心学校，并积极参与整治活动，真正理解地球是人类的，人人应该保护，应把环境教育推向更高的层次。
一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如在我校化学组曾经开展废旧电池的污染及回收方法的研究报告、一次塑料袋的使用及污染等研究性学习活动中，多次组织学生利用节假日到野外收集废电池，回收大地里的塑料袋等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性。并组织同学们查阅资料、实地考察，并咨询有关专家。在访问、参观、测试、座谈的过程中提高学生的环境意识及培养动手能力。配合专题考察活动，专题调查的开展，不仅能丰富同学们的知识，开阔眼界，也使同学们对环境保护的认识从感性上升为理性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中从自身做起，从一点一滴的小事做起，督促家长告别塑料袋，重提布袋子，以实际行动向白色污染宣战，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（节约用水、提倡循环用水、节约用电、爱惜粮食等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱倒污水等），不使用污染环境的物品（如含p洗衣粉），引导学生积极参与各种环保活动，引导学生参与力所能及的面向社会的环境监督和宣传教育活动，使其在活动中受教育，养成保护环境的行为习惯。