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摘要：中职院校电子电工是电子相关专业的基础课程，而电子电工实验是学习的重要途径，文章总结了目前中职院校电子电工实验教学中普遍存在一些问题，并针对当前实验教学现状提出了相应的改善措施，为创新实验教学方法，改善学生实践能力，提高实验教学质量，提供了有效的对策。
关键词：中职教学;电子电工实验教学;问题;有效对策
前言
现代电子科技飞速发展，各种电子技术都离不开基础电子电工理论知识，而教师教授专业的电子电工知识，则需要相应的实验进行辅助教学，让学生能更直观认识电子技术，更好的理解掌握专业理论。中职院校虽然与普通中学学校存在一些差异，一些中职院校教育方向也具有一定的职业性，但大部分中职院校学生都会选择继续深造，所以基础课程的教育也是非常重要的。目前中职院校中电子电工教学也存在一些问题，针对性的实验教学资源有限，经验不足，下文详细分析了实验教学的多种问题，研究总结出一些有效的应对策略。
一、中职电子电工实验教学存在的问题
1.1教学中可能存在的安全隱患
在中职院校中学生年龄较小且实践经验较少，安全意识较低，在学习了相关基础内容后进行电子电工实验时若不注意进行规范性操作很容易出现安全事故。实验教学使用的教具设备和试验仪器种类较多，实验过程中教师和学生应注意器材的使用，如在进行伏安法测电阻，测量小灯泡的电功率，研究通电螺线管外部磁场等实验时应使用规定的电源，否则可能会出现触电，并且可能会因电子元件损坏对学生造成伤害。
1.2实验教学资源有限
中职院校聘请的教师一般是相应专业的师范院校毕业的。中职电子电工实验室的教员对实验室中实验操作和试验仪器较为熟悉，对电子电工专业知识并没有很深的研究，学生在进行电子电工实验室也只能按部就班地将实验按要求的操作步骤完成，无法达到学以致用，从实践中获得真正的专业知识。实力一般的中职院校可能还会缺乏必要的实验教学器材，因为实验器材的教授和保管都需要专业的人员，若无法配置齐全则无法进行。这种情况则不能满足电子电工实验教学的要求。
1.3教学内容简单，教学方法传统
当前部分中职院校对电子电工实验教学重视度不足，实验课程主要根据理论课程中的要求来进行设置，实验教学较为单一，且大多是经典传统的教具器材。实验课程大部分是以验证理论结果为目的进行的，教师对实验过程要求较低，学生也无法完全了解实验器材的性能和作用。
1.4学生不够重视电子电工实验
学生一般都是按照教师步骤进行电子电工实验，且实验课时较短，实验内容较多，学生无法自主思考实验过程，只注重实验结果是否符合教师要求。也有部分学生不认真对待实验课程，抄袭实验报告和检测结果。如果学生不重视实验课程，则无法达到实验教学的目的。
二、针对电子电工实验教学现状提出的有效对策
2.1加大实验管理力度
中职院校应制定科学的实验室管理条例，明确不安全事项，学生也应时刻遵守条例规范，养成良好的实验纪律，避免发生安全事故。在实验课程中如果出现违规操作应立即制止，教师应及时地教育学生。如果发现实验器材出现损坏，应立刻报备实验器材管理人员，防止因漏电等对学生或教师造成伤害。实验室管理人员应按规定按时对教学器材进行安全排查，排除安全隐患。
2.2加大对师资队伍建设的投入
中职院校中专业教师具有较好的理论知识，实验室教员具有较多的实践经验，但专业教师缺乏实践，在专业课程中对只能讲解实验课程所需的理论，可能无法对实验过程中产生的多种实验结果进行分析。实验室教员则缺乏较好专业基础。中职院校应合理安排教师队伍结构，科学安排教师间沟通学习，提高教师综合能力。院校也可聘用更专业的实验室教员，提高任职教员水平。院校应加大对教师实训的投入，并鼓励教师参加校外电子电工实验交流。
2.3科学选择实验设备
目前电子电工实验设备较多，院校应科学选择教具器材，如智能化平台实验设备可以更好地完成教学任务，但学生通过简单的操作就能完成实验过程，无法真正达到实践的效果。院校应根据实验课程科学选择实验设备，满足实验教学内容，更有效提高学生实践能力。
2.4 创新教学内容和试验方法
由于现代科技飞速发展，对电子电工实验也提出了更高的要求，需要创新电子电工教学内容，增加具有综合性的实验课程，提高学生对相关理论知识的综合学习能力。联系日常生活创新实验方法，增加课程的趣味性，培养学生的学习兴趣，对传统的实验课程进行创新发展，将多种单一的实验结合变化出更多元的实验过程。当前很多院校都采用多媒体教学，教师实验课程中也可以利用多媒体让学生浏览实验全过程，通过三维模拟视频形象地展示实验设备使用方法，有效提高实验教学效率。
2.5增强学生实验参与度
中职院校在电子电工实验教学中应注重实验过程，鼓励学生多做，多想，多问，改善实验考核模式，注重提高学生的实践动手能力，使学生在实践中深刻理解理论知识，让学生将实验过程的实际数据进行记录和分析，接受不同实验结果，不能只以结果考核学生成绩。在实验课程中必须要求人人参与，教师应严格审核实验报告，督促每个学生参与完成每个课程。
结语
电子电工实验教学能促进中职院校专业理论教育的开展，是一项非常重要的教学课程，实验课程开展不仅需要学校和教师的投入，也需要学生的参与配合。当前中职实验教学需要学校加大对实验室的管理，增加对实验设备的投入，科学创新实验教学内容，构建高质量高水平的教师队伍，培养学生实践能力，鼓励学生积极参与，有效提高实验教学质量。希望学生通过电子电工实验培养动手能力和创新思维，增加对电子科学研究学习的兴趣，将来为我国科技发展贡献一份力量。
参考文献
[1]刘松林.浅谈中职学校电子电工实验室建设与管理[J].科技创新导报，2020（08）：160-161.
[2]刘宇，张真真，杨卫星，薛峰.提升中职电工电子实训教学有效性的方法分析[J].创新教育，2020（07）：201-202
（安徽省阜阳市界首市阜阳科技工程学校 安徽 阜阳 236500）
关键词：中职教学;电子电工实验教学;问题;有效对策
前言
现代电子科技飞速发展，各种电子技术都离不开基础电子电工理论知识，而教师教授专业的电子电工知识，则需要相应的实验进行辅助教学，让学生能更直观认识电子技术，更好的理解掌握专业理论。中职院校虽然与普通中学学校存在一些差异，一些中职院校教育方向也具有一定的职业性，但大部分中职院校学生都会选择继续深造，所以基础课程的教育也是非常重要的。目前中职院校中电子电工教学也存在一些问题，针对性的实验教学资源有限，经验不足，下文详细分析了实验教学的多种问题，研究总结出一些有效的应对策略。
一、中职电子电工实验教学存在的问题
1.1教学中可能存在的安全隱患
在中职院校中学生年龄较小且实践经验较少，安全意识较低，在学习了相关基础内容后进行电子电工实验时若不注意进行规范性操作很容易出现安全事故。实验教学使用的教具设备和试验仪器种类较多，实验过程中教师和学生应注意器材的使用，如在进行伏安法测电阻，测量小灯泡的电功率，研究通电螺线管外部磁场等实验时应使用规定的电源，否则可能会出现触电，并且可能会因电子元件损坏对学生造成伤害。
1.2实验教学资源有限
中职院校聘请的教师一般是相应专业的师范院校毕业的。中职电子电工实验室的教员对实验室中实验操作和试验仪器较为熟悉，对电子电工专业知识并没有很深的研究，学生在进行电子电工实验室也只能按部就班地将实验按要求的操作步骤完成，无法达到学以致用，从实践中获得真正的专业知识。实力一般的中职院校可能还会缺乏必要的实验教学器材，因为实验器材的教授和保管都需要专业的人员，若无法配置齐全则无法进行。这种情况则不能满足电子电工实验教学的要求。
1.3教学内容简单，教学方法传统
当前部分中职院校对电子电工实验教学重视度不足，实验课程主要根据理论课程中的要求来进行设置，实验教学较为单一，且大多是经典传统的教具器材。实验课程大部分是以验证理论结果为目的进行的，教师对实验过程要求较低，学生也无法完全了解实验器材的性能和作用。
1.4学生不够重视电子电工实验
学生一般都是按照教师步骤进行电子电工实验，且实验课时较短，实验内容较多，学生无法自主思考实验过程，只注重实验结果是否符合教师要求。也有部分学生不认真对待实验课程，抄袭实验报告和检测结果。如果学生不重视实验课程，则无法达到实验教学的目的。
二、针对电子电工实验教学现状提出的有效对策
2.1加大实验管理力度
中职院校应制定科学的实验室管理条例，明确不安全事项，学生也应时刻遵守条例规范，养成良好的实验纪律，避免发生安全事故。在实验课程中如果出现违规操作应立即制止，教师应及时地教育学生。如果发现实验器材出现损坏，应立刻报备实验器材管理人员，防止因漏电等对学生或教师造成伤害。实验室管理人员应按规定按时对教学器材进行安全排查，排除安全隐患。
2.2加大对师资队伍建设的投入
中职院校中专业教师具有较好的理论知识，实验室教员具有较多的实践经验，但专业教师缺乏实践，在专业课程中对只能讲解实验课程所需的理论，可能无法对实验过程中产生的多种实验结果进行分析。实验室教员则缺乏较好专业基础。中职院校应合理安排教师队伍结构，科学安排教师间沟通学习，提高教师综合能力。院校也可聘用更专业的实验室教员，提高任职教员水平。院校应加大对教师实训的投入，并鼓励教师参加校外电子电工实验交流。
2.3科学选择实验设备
目前电子电工实验设备较多，院校应科学选择教具器材，如智能化平台实验设备可以更好地完成教学任务，但学生通过简单的操作就能完成实验过程，无法真正达到实践的效果。院校应根据实验课程科学选择实验设备，满足实验教学内容，更有效提高学生实践能力。
2.4 创新教学内容和试验方法
由于现代科技飞速发展，对电子电工实验也提出了更高的要求，需要创新电子电工教学内容，增加具有综合性的实验课程，提高学生对相关理论知识的综合学习能力。联系日常生活创新实验方法，增加课程的趣味性，培养学生的学习兴趣，对传统的实验课程进行创新发展，将多种单一的实验结合变化出更多元的实验过程。当前很多院校都采用多媒体教学，教师实验课程中也可以利用多媒体让学生浏览实验全过程，通过三维模拟视频形象地展示实验设备使用方法，有效提高实验教学效率。
2.5增强学生实验参与度
中职院校在电子电工实验教学中应注重实验过程，鼓励学生多做，多想，多问，改善实验考核模式，注重提高学生的实践动手能力，使学生在实践中深刻理解理论知识，让学生将实验过程的实际数据进行记录和分析，接受不同实验结果，不能只以结果考核学生成绩。在实验课程中必须要求人人参与，教师应严格审核实验报告，督促每个学生参与完成每个课程。
结语
电子电工实验教学能促进中职院校专业理论教育的开展，是一项非常重要的教学课程，实验课程开展不仅需要学校和教师的投入，也需要学生的参与配合。当前中职实验教学需要学校加大对实验室的管理，增加对实验设备的投入，科学创新实验教学内容，构建高质量高水平的教师队伍，培养学生实践能力，鼓励学生积极参与，有效提高实验教学质量。希望学生通过电子电工实验培养动手能力和创新思维，增加对电子科学研究学习的兴趣，将来为我国科技发展贡献一份力量。
参考文献
[1]刘松林.浅谈中职学校电子电工实验室建设与管理[J].科技创新导报，2020（08）：160-161.
[2]刘宇，张真真，杨卫星，薛峰.提升中职电工电子实训教学有效性的方法分析[J].创新教育，2020（07）：201-202
（安徽省阜阳市界首市阜阳科技工程学校 安徽 阜阳 236500）