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摘要：信息技术快速的发展，多媒体的信息技术得到了全面的推广在我们的教学活动中。老师在充足地利用信息化手段的教学模式可以有效提高教学的质量、辅助课堂上教学、并且在一定的学习中吸引了学生课堂学习的注意力、很大程度上在提高学生学习的积极性和增强学生的自信等方面都有着显著的作用。
关键词：信息化手段;电路辅助设计;课程应用
引言：
首先信息化就是在生产力中，以信息技术作为代表，来服务社会并造福社会的过程。或者信息化也可以指使用先进的信息技术来改造，提高和开展社会生活的每一个方面，与此同此信息技术也形成了一个产业，在信息技术的基础上也出现了许多的产业。
一、新技术教学与课堂学习
其实，用新技术来改变教学和学习的思维模式是很荒谬的。许多学生可以在教室内外使用信息化工具，这就要求我们所有人都要认真研究在如何在学习体验中使用这些工具。但如果学生都被琳琅满目的电子设备和网页等等吸引，那“学习”还会是第一位吗？在高科技课堂中，要有严谨的学习体验，我们就得先退后一步想想，如何善用信息技术提升学生的课堂活力。只有把“学习”放在最高优先级，才能明确我们的目标究竟是什么，然后才能进一步探索信息化工具如何帮助学生更深入地进行学习。[1]
信息化工具有利于让学生以新的方式进行合作，激发他们对于周边事物的好奇心，把他们的学习与生活联系起来，创造出展示自身理念的产品，并让他们体验更多新鲜事物。好好贯彻以上策略可以帮助老师在设计学习活动时将信息技术整合到课程中，让学生学会协作。
尽管信息化工具改变了我们在课堂上“进行创新学习”的方式，但协作并不意味简单的“学生能够从自己的设备访问同一文档资源”。学生之间的协作，指的是他们能够沉浸在学习内容上，并将他们在课堂上学到的知识应用到课堂中。
二、视频分享学习
当学生分享一个屏幕，他们可以一起讨论，探究，记录。这种通过共享屏幕实现的协作，为学生提供了一个的机会，让他们相互学习、探究，实现共同目标，并在与同龄人分享课程内容时可以辩证地思考。让学生学会质疑“问度娘”往往并不能得到你想要的答案。但老师可以利用信息技术和电子产品的力量帮助学生探索世界，去回答那些还没有人提出过的问题，和那些还没有正确答案的问题。如何评估学习资源以找到深入问题的答案，对于学生在任何学科领域发展以及达到任何学习目标都很重要。当学生通过个人或学校设备浏览互联网时，老师应该指引他们去提出问题，分享所见所得，注重经验的积累，以及树立终身学习的思想。让学生学会互联，其实信息技术强大的原因，就在于这些信息化工具能够将学生与外界联系起来。学生除了可以利用互联网可以发布自己的视频，分享他们的看法，或分享课堂中解决学习问题的步骤，他们可以跟全世界分享自己的学习经验和成果。[2]
三、创造性学习
一些开放式的创作型工具为学生展示自己的想法提供了空间。这些工具可以捕捉学生们的声音，录制视频，利用这些工具讲述他们学习的故事。通过这些手段，不仅能帮助学生进行成果展示，也让他们的学习形式更加丰富多样。想要分享关于某个学习主题的新知识的学生可能会使用音频工具进行录音，而那些在科学实验中录制过一些短视频的学生，可能会使用“有声电子书”类软件来分享学习内容。关注学生在学习与分享成果时需要什么，才能针对性的布置学习任务，并为他们找到对应所需的信息技术手段。学生在完成学习目标的过程会产生好奇心，比如他们可能会想知道为什么有些动物会濒临灭绝而其他动物却没有，或者他们可能会想知道著名作家为什么写这样的主题。信息化工具可以帮助学生发现新事物，探索激起他们好奇心的话题，并且让他们成为内容消费者和创作者。在老师制定学习计划时，应该停下来问问自己：在结束学习时，学生应该了解什么？我怎么知道学生是否明白？我想让学生完成什么？在我的新书里有提过：在高科技课堂中，要设计严谨的课程学习，要将学习目标放在核心，在把协作、创造力和好奇心融入其中。
现代技术的飞速发展，让信息技术手段和许多高科技电子产品进入了课堂，而在国家政策的推送下，“互联网+教育”“智慧教育”等创新型信息化教育模式也出现在我们的视野。[3]然而，就如前文所说的，这些新技术和新手段不能脱离课堂的核心一一学习，应该在不改变课堂的教学与学习的本质需求下，提高教学与学习效率，以学生为中心，依托新技术和新手段丰富学习形式、资源，培养学生、创造力与探究能力等。
随着互联网的推广和信息技术的飞速发展，信息化手段在《电路辅助设计》课程教学中广泛应用。随着教学改革的不断加深，《电路辅助设计》课程的教学时间减少，在一个相对较短的时间内，怎样获得大量的知识和提高自身的技，最大程度提高教学质量已成为电路辅助设计的一大难题。所以在这样的情况下，借助信息化的手段，既可以提高教学的趣味性、课堂讲课的生动性，真实性和有效性，也能提高学生的学习效率，促进学生的发展。文章通过对信息化手段对电路輔助设计进行详细的分析，用信息化的手段来有效提高学习理解的效率和具体办法，对电路辅助设计的教学带来了很大的帮助。
（一）利用资讯科技，激发学生学习兴趣
在传统的教育模式下，学生自主学习能力普遍较低。教学生学习和造就具有一定的创新精神和具有实践能力的人才，为社会生活等方面服务，为迎接时代的挑战是教育的最终目的。通用性、实践性和系统性是信息化手段的特点。在电路辅助设计教学中，信息技术的发展已经成为了一种必然的趋势。信息技术的应用改变了传统教学的局限性，让更多的学生积极参与到学习中去。声音，动画，图像，文字、视频、被信息技术有机地结合起来。让学生更加深刻的了解教学的内容。生动有趣的教学情境则是老师依据教学内容的需要来设计，让学生轻松学习，将信息化一步一步的融入电路辅助设计课堂教学中，丰富学生的感性认识，进一步加深对课程的理解。教学内容由生动形象的动画来展示，学生学习兴趣被激发，学生注意力集中，电路辅助设计课堂更加有效率。人才成长的起点是什么呢？当然是兴趣，学生主观能动性的内在动力是什么呢？当然也是兴趣。信息化具有独特的表现力和感染力，通过生动直观的事物表现出来。教学素材刺激学生的各种感官，利用学生对学习新知识的好奇心，激发学生学习兴趣和积极参与意识。信息技术利用它的形象和直观，通过生动直观的图像来表达抽象概念，刺激学生的各种感官，以学生为主体，调动学生的积极因素，使学生愉快地投入到教学内容中，从而加深学生对知识的理解。 （二）利用信息化的技术突破教学难点
电路辅助设计是一门具有实用性的课程。通过学习课程，让学生掌握知识技能。电路辅助设计的课程内容多、抽象，教学难度增大。如果只是依靠老师上课讲解，学生掌握不全面。信息化利用了它的图像和直觉。学生积极参与教学内容，注意力更加集中，增加学习兴趣，思维更好，气氛热烈起来。
为了实现计算机网络技术在课程中的运用，首先要了解计算机网络技术的特点以及运行原理，从而加强计算机网络技术与信息工程的融合，全面提高应用效果。
时代在慢慢发展，计算机网络技术的应用在生活中越来越广泛，不论是生活，或者在工作中都和算机网络技术有很大的关系，因此加强计算机网络技术在电路辅助设计课程中的应用已经成为了时代发展的必然趋势。加强计算机网络技术在电路辅助设计课程的应用，在这过程中也要保证计算机运行安全，通过提高技术促进计算机功能的完善。《电路辅助设计》是一门必修课。作为独立的教学环节，是自动化及相关专业集中实践性环节系列之一。在完成《电路分析》、《电子技术》、《机械制图》、《计算机应用基础》课程学习后，学生通过查阅资料、原理图设计、仿真、PCB设计等环节，使学生了解电子产品计算机辅助设计的基本知识，掌握运用计算机进行产品设计的方法、步骤，为日后工作中进一步应用计算机进行电子产品设计打下一定基础。
四、结束语
科学技术的迅猛发展，经济和社会的不断发展，使得社会要求的人才素质越来越高，如何有效的培养高素质的人才成为当代教育探讨的热點问题。电路辅助设计课作为一门工科的重要基础课程，起着重要的奠基作用，其内容概念多、原理抽象，难懂难学。电工基础掌握的程度对其他后续课程的学习有着重要的影响。科技发展快，科技创新多，科技的发展在社会中起着越来越重要的作用。一方面要求人才素质高，学生需要学习的知识也异常繁杂;另一方面多媒体技术也为我们的教学工作提供了很好的辅助工具。
参考文献
[1]严梓扬，苏成悦，张宏鑫。Vhdl在数字集成电路设计中的应用分析[J].自动化与仪器仪表，2017， （05）：131-133.
[2]王彬，李健，肖姿逸。一种低噪声前置大器的电路设计[J].电子与封装，2017，（05）：24-27.
[3]帅伟，郭爱云。一种便携式数据采集系的硬件电路设计[J].仪表技术，2017， （05） ：41-43.
（武汉信息传播职业技术学院 湖北 武汉 430223）
关键词：信息化手段;电路辅助设计;课程应用
引言：
首先信息化就是在生产力中，以信息技术作为代表，来服务社会并造福社会的过程。或者信息化也可以指使用先进的信息技术来改造，提高和开展社会生活的每一个方面，与此同此信息技术也形成了一个产业，在信息技术的基础上也出现了许多的产业。
一、新技术教学与课堂学习
其实，用新技术来改变教学和学习的思维模式是很荒谬的。许多学生可以在教室内外使用信息化工具，这就要求我们所有人都要认真研究在如何在学习体验中使用这些工具。但如果学生都被琳琅满目的电子设备和网页等等吸引，那“学习”还会是第一位吗？在高科技课堂中，要有严谨的学习体验，我们就得先退后一步想想，如何善用信息技术提升学生的课堂活力。只有把“学习”放在最高优先级，才能明确我们的目标究竟是什么，然后才能进一步探索信息化工具如何帮助学生更深入地进行学习。[1]
信息化工具有利于让学生以新的方式进行合作，激发他们对于周边事物的好奇心，把他们的学习与生活联系起来，创造出展示自身理念的产品，并让他们体验更多新鲜事物。好好贯彻以上策略可以帮助老师在设计学习活动时将信息技术整合到课程中，让学生学会协作。
尽管信息化工具改变了我们在课堂上“进行创新学习”的方式，但协作并不意味简单的“学生能够从自己的设备访问同一文档资源”。学生之间的协作，指的是他们能够沉浸在学习内容上，并将他们在课堂上学到的知识应用到课堂中。
二、视频分享学习
当学生分享一个屏幕，他们可以一起讨论，探究，记录。这种通过共享屏幕实现的协作，为学生提供了一个的机会，让他们相互学习、探究，实现共同目标，并在与同龄人分享课程内容时可以辩证地思考。让学生学会质疑“问度娘”往往并不能得到你想要的答案。但老师可以利用信息技术和电子产品的力量帮助学生探索世界，去回答那些还没有人提出过的问题，和那些还没有正确答案的问题。如何评估学习资源以找到深入问题的答案，对于学生在任何学科领域发展以及达到任何学习目标都很重要。当学生通过个人或学校设备浏览互联网时，老师应该指引他们去提出问题，分享所见所得，注重经验的积累，以及树立终身学习的思想。让学生学会互联，其实信息技术强大的原因，就在于这些信息化工具能够将学生与外界联系起来。学生除了可以利用互联网可以发布自己的视频，分享他们的看法，或分享课堂中解决学习问题的步骤，他们可以跟全世界分享自己的学习经验和成果。[2]
三、创造性学习
一些开放式的创作型工具为学生展示自己的想法提供了空间。这些工具可以捕捉学生们的声音，录制视频，利用这些工具讲述他们学习的故事。通过这些手段，不仅能帮助学生进行成果展示，也让他们的学习形式更加丰富多样。想要分享关于某个学习主题的新知识的学生可能会使用音频工具进行录音，而那些在科学实验中录制过一些短视频的学生，可能会使用“有声电子书”类软件来分享学习内容。关注学生在学习与分享成果时需要什么，才能针对性的布置学习任务，并为他们找到对应所需的信息技术手段。学生在完成学习目标的过程会产生好奇心，比如他们可能会想知道为什么有些动物会濒临灭绝而其他动物却没有，或者他们可能会想知道著名作家为什么写这样的主题。信息化工具可以帮助学生发现新事物，探索激起他们好奇心的话题，并且让他们成为内容消费者和创作者。在老师制定学习计划时，应该停下来问问自己：在结束学习时，学生应该了解什么？我怎么知道学生是否明白？我想让学生完成什么？在我的新书里有提过：在高科技课堂中，要设计严谨的课程学习，要将学习目标放在核心，在把协作、创造力和好奇心融入其中。
现代技术的飞速发展，让信息技术手段和许多高科技电子产品进入了课堂，而在国家政策的推送下，“互联网+教育”“智慧教育”等创新型信息化教育模式也出现在我们的视野。[3]然而，就如前文所说的，这些新技术和新手段不能脱离课堂的核心一一学习，应该在不改变课堂的教学与学习的本质需求下，提高教学与学习效率，以学生为中心，依托新技术和新手段丰富学习形式、资源，培养学生、创造力与探究能力等。
随着互联网的推广和信息技术的飞速发展，信息化手段在《电路辅助设计》课程教学中广泛应用。随着教学改革的不断加深，《电路辅助设计》课程的教学时间减少，在一个相对较短的时间内，怎样获得大量的知识和提高自身的技，最大程度提高教学质量已成为电路辅助设计的一大难题。所以在这样的情况下，借助信息化的手段，既可以提高教学的趣味性、课堂讲课的生动性，真实性和有效性，也能提高学生的学习效率，促进学生的发展。文章通过对信息化手段对电路輔助设计进行详细的分析，用信息化的手段来有效提高学习理解的效率和具体办法，对电路辅助设计的教学带来了很大的帮助。
（一）利用资讯科技，激发学生学习兴趣
在传统的教育模式下，学生自主学习能力普遍较低。教学生学习和造就具有一定的创新精神和具有实践能力的人才，为社会生活等方面服务，为迎接时代的挑战是教育的最终目的。通用性、实践性和系统性是信息化手段的特点。在电路辅助设计教学中，信息技术的发展已经成为了一种必然的趋势。信息技术的应用改变了传统教学的局限性，让更多的学生积极参与到学习中去。声音，动画，图像，文字、视频、被信息技术有机地结合起来。让学生更加深刻的了解教学的内容。生动有趣的教学情境则是老师依据教学内容的需要来设计，让学生轻松学习，将信息化一步一步的融入电路辅助设计课堂教学中，丰富学生的感性认识，进一步加深对课程的理解。教学内容由生动形象的动画来展示，学生学习兴趣被激发，学生注意力集中，电路辅助设计课堂更加有效率。人才成长的起点是什么呢？当然是兴趣，学生主观能动性的内在动力是什么呢？当然也是兴趣。信息化具有独特的表现力和感染力，通过生动直观的事物表现出来。教学素材刺激学生的各种感官，利用学生对学习新知识的好奇心，激发学生学习兴趣和积极参与意识。信息技术利用它的形象和直观，通过生动直观的图像来表达抽象概念，刺激学生的各种感官，以学生为主体，调动学生的积极因素，使学生愉快地投入到教学内容中，从而加深学生对知识的理解。 （二）利用信息化的技术突破教学难点
电路辅助设计是一门具有实用性的课程。通过学习课程，让学生掌握知识技能。电路辅助设计的课程内容多、抽象，教学难度增大。如果只是依靠老师上课讲解，学生掌握不全面。信息化利用了它的图像和直觉。学生积极参与教学内容，注意力更加集中，增加学习兴趣，思维更好，气氛热烈起来。
为了实现计算机网络技术在课程中的运用，首先要了解计算机网络技术的特点以及运行原理，从而加强计算机网络技术与信息工程的融合，全面提高应用效果。
时代在慢慢发展，计算机网络技术的应用在生活中越来越广泛，不论是生活，或者在工作中都和算机网络技术有很大的关系，因此加强计算机网络技术在电路辅助设计课程中的应用已经成为了时代发展的必然趋势。加强计算机网络技术在电路辅助设计课程的应用，在这过程中也要保证计算机运行安全，通过提高技术促进计算机功能的完善。《电路辅助设计》是一门必修课。作为独立的教学环节，是自动化及相关专业集中实践性环节系列之一。在完成《电路分析》、《电子技术》、《机械制图》、《计算机应用基础》课程学习后，学生通过查阅资料、原理图设计、仿真、PCB设计等环节，使学生了解电子产品计算机辅助设计的基本知识，掌握运用计算机进行产品设计的方法、步骤，为日后工作中进一步应用计算机进行电子产品设计打下一定基础。
四、结束语
科学技术的迅猛发展，经济和社会的不断发展，使得社会要求的人才素质越来越高，如何有效的培养高素质的人才成为当代教育探讨的热點问题。电路辅助设计课作为一门工科的重要基础课程，起着重要的奠基作用，其内容概念多、原理抽象，难懂难学。电工基础掌握的程度对其他后续课程的学习有着重要的影响。科技发展快，科技创新多，科技的发展在社会中起着越来越重要的作用。一方面要求人才素质高，学生需要学习的知识也异常繁杂;另一方面多媒体技术也为我们的教学工作提供了很好的辅助工具。
参考文献
[1]严梓扬，苏成悦，张宏鑫。Vhdl在数字集成电路设计中的应用分析[J].自动化与仪器仪表，2017， （05）：131-133.
[2]王彬，李健，肖姿逸。一种低噪声前置大器的电路设计[J].电子与封装，2017，（05）：24-27.
[3]帅伟，郭爱云。一种便携式数据采集系的硬件电路设计[J].仪表技术，2017， （05） ：41-43.
（武汉信息传播职业技术学院 湖北 武汉 430223）