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黄炎培（1878～1965年），字任之，笔名抱一，上海川沙人，著名教育家，中国现代职业教育的奠基人。综观黄炎培一生的教育活动，可以分成两个阶段：一是在民国初期，针对当时传统教育中存在的学用脱节、学生“毕业即失业”的问题，首倡用实用主义教育改革普通教育；二是自1917年起提倡、试验并推广职业教育，1925年12月提出“大职业教育主义”，将职业教育与社会教育、生产教育联合起来。
在大职业教育主义思想的指导下，黄炎培领导中华职业教育社通过开展乡村改进试验，逐步将职业教育深入农村。他们先对江苏省17个县的农民生活进行了两个多月的调查，认识到农村存在四大问题：一穷、二愚、三弱、四散，因此改进农村最急需的是解决人们生计问题，把发展农村经济放在首位，采取“富教合一”的方针。1928年4月，中华职业教育社独自在江苏省昆山市创办“徐公桥乡村改进试验区”。徐公桥改进区面积为40平方里，人口为3536人。他们成立徐公桥村改进会，下设总务、建设、农艺、教育、卫生、娱乐、宣传7个部，试验期6年，1934年7月将试验区交归地方接管。
划区试验方案的宗旨是“划定区域，按計划试验，期以教育之力，改进农村生活，实现乡村自治”。因此，在试验之初就定下两个原则：用人以就地取才为原则，费用以就地筹措为原则。“两者虽不免给以相当的助力，但终以试验期满后能有当地的人才、当地的经费为宜，到移交后不至于无法维持，戛然中止，以达到纯粹自治的目的。”
徐公桥乡村改进试验区的办学活动很好地体现了黄炎培“手脑并用，做学合一”的教学思想，尤为典型的是“农学团”与“新农具推行”两个教学试验项目。
创办“农学团”旨在培养乡村改进专业人才，办学区别于普通学校，具有试验性质，招收的是22岁以上有志于农村工作的青年，学制二年，实习一年。学员一学期上课，一学期参加社会实践。“农学团”的课程分“经济与生产”“文化与教育”“村政与组织”三部分，除了人生哲学、国文、历史、伦理等学科之外，还开设了生活教育、民生教育、农村改进、田园文学、畜牧学、兽医学、园艺学、农艺学、养鸡学、养猪学等实用知识和技能课程。学习方式包括实地工作、书本研究、听取教师讲授和进行讨论。每天上午课堂教学，下午实习，晚上自习或讨论。“农学团”的农村服务专修科曾组织“农村考察团”前往多省进行农村考察，理论联系实际，丰富学员的感性认识。要求学员保持乡村淳朴的风习及充分的农夫身手，参加多项改进区的试验工作。
鉴于农民不注意选种和改良农具，影响农业生产，职教社就把推广农业机械当作发展农村经济的一项重要任务。新农具推广工作从宣传入手，用各种示范、宣传方法，使农民认识新农具机械在节约生产劳动力和费用上的实效。比如，设立新农具陈列室吸引农民参观，教会农民使用；编印《新农》小册子、印制张贴画进行宣传；建造宣传船，装抽水机、碾米机、打稻机等新式农具，巡回乡间，向农民演示；举办新农具培训班，便于村民掌握新农具。两年后，新农具的推广工作不断扩展，扩大了服务项目，足迹遍及沪郊和苏、常、湖、嘉等地区，促进了农民合作，协助嘉定县广福乡成立了灌溉站、耕作队；为南京江心洲安装排灌机械设备，排涝保田等。
黄炎培曾反复告诫人们：“办职业教育，是绝对不许关了门干的，也绝对不许在书本里讨生活的。……所以，职业教育，绝对不许理想家和书呆子去干的。”从他主持的“农学团”与“新农具推行”等职业教育试验项目可以看出，乡村改进工作并不是简单的劳动技能培训和识字扫盲义务教育，而是启迪民众智慧和追求美好生活。这在当时落后的中国农村，真可谓用心良苦，探索艰辛，闪烁着他们深厚的爱国之情和爱民之心。这样的乡村职业教育为我们树立了一个光辉的典范。
（作者单位：江苏省昆山第一中等专业学校）
在大职业教育主义思想的指导下，黄炎培领导中华职业教育社通过开展乡村改进试验，逐步将职业教育深入农村。他们先对江苏省17个县的农民生活进行了两个多月的调查，认识到农村存在四大问题：一穷、二愚、三弱、四散，因此改进农村最急需的是解决人们生计问题，把发展农村经济放在首位，采取“富教合一”的方针。1928年4月，中华职业教育社独自在江苏省昆山市创办“徐公桥乡村改进试验区”。徐公桥改进区面积为40平方里，人口为3536人。他们成立徐公桥村改进会，下设总务、建设、农艺、教育、卫生、娱乐、宣传7个部，试验期6年，1934年7月将试验区交归地方接管。
划区试验方案的宗旨是“划定区域，按計划试验，期以教育之力，改进农村生活，实现乡村自治”。因此，在试验之初就定下两个原则：用人以就地取才为原则，费用以就地筹措为原则。“两者虽不免给以相当的助力，但终以试验期满后能有当地的人才、当地的经费为宜，到移交后不至于无法维持，戛然中止，以达到纯粹自治的目的。”
徐公桥乡村改进试验区的办学活动很好地体现了黄炎培“手脑并用，做学合一”的教学思想，尤为典型的是“农学团”与“新农具推行”两个教学试验项目。
创办“农学团”旨在培养乡村改进专业人才，办学区别于普通学校，具有试验性质，招收的是22岁以上有志于农村工作的青年，学制二年，实习一年。学员一学期上课，一学期参加社会实践。“农学团”的课程分“经济与生产”“文化与教育”“村政与组织”三部分，除了人生哲学、国文、历史、伦理等学科之外，还开设了生活教育、民生教育、农村改进、田园文学、畜牧学、兽医学、园艺学、农艺学、养鸡学、养猪学等实用知识和技能课程。学习方式包括实地工作、书本研究、听取教师讲授和进行讨论。每天上午课堂教学，下午实习，晚上自习或讨论。“农学团”的农村服务专修科曾组织“农村考察团”前往多省进行农村考察，理论联系实际，丰富学员的感性认识。要求学员保持乡村淳朴的风习及充分的农夫身手，参加多项改进区的试验工作。
鉴于农民不注意选种和改良农具，影响农业生产，职教社就把推广农业机械当作发展农村经济的一项重要任务。新农具推广工作从宣传入手，用各种示范、宣传方法，使农民认识新农具机械在节约生产劳动力和费用上的实效。比如，设立新农具陈列室吸引农民参观，教会农民使用；编印《新农》小册子、印制张贴画进行宣传；建造宣传船，装抽水机、碾米机、打稻机等新式农具，巡回乡间，向农民演示；举办新农具培训班，便于村民掌握新农具。两年后，新农具的推广工作不断扩展，扩大了服务项目，足迹遍及沪郊和苏、常、湖、嘉等地区，促进了农民合作，协助嘉定县广福乡成立了灌溉站、耕作队；为南京江心洲安装排灌机械设备，排涝保田等。
黄炎培曾反复告诫人们：“办职业教育，是绝对不许关了门干的，也绝对不许在书本里讨生活的。……所以，职业教育，绝对不许理想家和书呆子去干的。”从他主持的“农学团”与“新农具推行”等职业教育试验项目可以看出，乡村改进工作并不是简单的劳动技能培训和识字扫盲义务教育，而是启迪民众智慧和追求美好生活。这在当时落后的中国农村，真可谓用心良苦，探索艰辛，闪烁着他们深厚的爱国之情和爱民之心。这样的乡村职业教育为我们树立了一个光辉的典范。
（作者单位：江苏省昆山第一中等专业学校）