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由于数学知识相对抽象和枯燥,学生往往提不起兴趣。如何把枯燥无味的数学知识变得津津有味,就成为数学教师要考虑的问题。本文认为,课堂教学中,教师要选择合适的教学方法,创设生动的教学情境,才能激发学生的学习兴趣,提高学习数学的信心,从而爱上数学,感受学习数学的乐趣。
从精巧构思谈有效教学——以“位数不相同的小数加减法”教学为例
【摘 要】
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由于数学知识相对抽象和枯燥,学生往往提不起兴趣。如何把枯燥无味的数学知识变得津津有味,就成为数学教师要考虑的问题。本文认为,课堂教学中,教师要选择合适的教学方法,创设生动的教学情境,才能激发学生的学习兴趣,提高学习数学的信心,从而爱上数学,感受学习数学的乐趣。
【机 构】
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淮南市潘集区夹沟中心学校
【出 处】
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安徽教育科研
【发表日期】
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2021年17期
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