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你家是不是有个小小“吹牛大王”?这到底是天真童趣，还是说谎的苗头，是该放任，还是该打压?你知道不知道，宝宝的吹牛，其实是有他的“硬道理”的?
说到“吹牛”的本领，小孩子常常比大人还有“天分”，他们轻飘飘吹出来的“牛皮”，每每让大人听得脸红。在很多幼儿教育的论坛上，妈妈们说起孩子的“大言不惭”，观点也不样，有人认为吹牛就是在说谎，必须要扼制在萌芽状态；有人则认为这是孩子的天真童趣，无需理会，更多的人认为应当顺其自然，但心里却又没有底，不知是否需要去干预，怎样干预。那么，我们到底应当如何对待孩子“吹牛”呢?
其实，3～5岁的孩子“吹牛”是一种很普遍的现象，先听懂这些“牛皮”的弦外音，才能读懂孩子的心理，从而有的放矢地正确引导孩子。
被压成片片的超级老爸
解读关键词；情景嫁接
老师正在给小朋友们讲述交通安全知识，强强突然大声说，“汽车轧在人身上也没关系，在1个月前，我爸爸就被一辆汽车从身上轧过去，轧得像纸片一样薄。当那辆汽车开走以后，我爸爸就又从地上爬起来走路了。”
强强的话让小朋友信以为真，有一位见多识广的小朋友还说：“强强爸爸一定是练过气功。”也有人不相信，认为强强一定是《猫和老鼠》看多了，老猫汤姆被汽车轧扁后又爬起来走路，就是动画片里的一个情节。
心理分析：由于自身认识能力的限制，3～4岁的孩子还不能准确区分真实世界和虚幻世界的区别。对他们而言，只要看到的就是真实客观的，另外，孩子的想象力很丰富，所以，当看到动画片里的离奇场景时，强强就不自觉地将它“嫁接”到现实中。
应对策略：平时多带孩子外出游玩，开阔眼界，尽可能给孩子多创造认识和接触外部世界的机会。
在孩子看动画片、漫画书或给孩子讲故事时，可以适当提示，让孩子学会区分什么是真实的，什么是虚构的，避免孩子将真实的世界与虚幻的世界混为一谈。
对孩子的大胆想象进行鼓励，并且进行引导，切莫因为强调客观真实而下这样的断言：“动画片都是骗人的，谁信它谁是小傻瓜。”毕竟，在这个年龄，缺少神奇想象比偶尔吹牛更可怕。父母应该理解和满足孩子的想象力，鼓励孩子自编故事，画奇思妙想的图画，充分释放孩子的想象力与创造力。不要一味地批评、制止孩子的行为，扼杀孩子的想象与创造意识。
子虚乌有的宠物老虎
解读关键词：好胜心理
下课了，小朋友们谈论起家里饲养的宠物，一个个都在夸耀自己家里的宠物，如何如何可爱和有趣。这时，一直没有作声的辉辉突然大声说：“我们家养了一头小老虎，是我爸爸从大森林里捉回来的!”辉辉的话让小朋友们全都愣住了，大家都来打听他家里的小老虎，有的小朋友还开始跟辉辉套近乎，因为他们想让辉辉带他们去看看小老虎。很快，辉辉就成了班里最受羡慕的人。
其实，辉辉家什么宠物也没有养。
心理分析：3～5岁的孩子一般都有较强的好胜心理，总是希望自己比别人强。此刻他们正处在自我意识形成发展阶段，需要在同伴面前显示、夸耀自我，以引起他人的关注，达到内心的满足。为了在和他人的比较中获胜，孩子们往往会搬出全部“家底”。如果还不能达到目的，一些孩子就会通过夸大其辞、编造离奇的情节来出奇制胜，这就表现为“吹牛”。心理学家认为，可爱逗人的吹牛是幼儿心理健康的表现，可以充分表达快乐，建立自信心。当然，要是吹牛吹豁了边，孩子就会面临失去小伙伴信任的危险：比如，你怎样跟小朋友解释，宠物老虎不肯跟他们见面呢?
应对策略：平时多为孩子创造各种各样的比赛机会，让孩子有机会在比赛中获胜，满足孩子的好胜心理，进而取得同伴的认同。
让孩子明白“山外有山，人外有人”的道理，不必也不可能事事都争第一。同时，适当对孩子进行一些抗挫教育，如由爸爸妈妈与孩子下棋，比赛爬楼梯，比赛跳绳，从一开始的让棋让子、让时间，到后来减少给孩子的各种优惠条件，让孩子逐步增强抗挫能力，学会坦然接受失败。
比王子还富有的涛涛
解读关键词：炫耀心理
冉冉和小天在合看一本图画书，涛涛走过来说，“你们俩合看一本书啊『我们家里有好多图画书呢，放了一面墙，我要拿上面的书，要爬一条好长好长的梯子上去拿!站在梯子上都头晕!”
见冉冉和小天都流露出羡慕的神色，涛涛说得更起劲：“我们家的电脑可以好几个人一起玩游戏，我们家的四驱车在百货公司的赛车赛上拿了第一呢……”
涛涛还在说个不停，可冉冉和小天却掉头走开了。与涛涛在一起，他们一下子会变得不高兴。久而久之，涛涛就变孤独一
心理分析：如果一个孩子总是夸大其辞地表扬自己，那么他肯定是平常从父母那里得不到足够的承认和赞赏，就会通过吹牛的方式体现自己的价值。也有请况是因为孩子得到的物质满足太多了，俨然一副“我才是这个世界的王子(或公主)”的姿态。一个孩子如果突然开始过分夸耀自己，也可能是来了条件超好的新同伴，情急之下做出的应激反应。
孩子总希望引起别人的注意，获得别人的羡慕，以满足他们小小的自尊心，这当然没有错，但是，3、4岁的孩子还不能认识到，炫耀自家的条件，炫耀自己的能耐，会使其他一些小朋友感觉很糟。孩子大部缺乏一定的人际交往技巧，因此很容易给别人带成压力和不快，进而令自己陷入孤立。
应对策略：平时给孩子创造一些自我展示的机会，比如带孩子参与集体活动，有客人来访时让孩子适当表现等，满足他们自我表现的欲望，让别人看到他们的价值。
想法教孩子学会理解别人的感受，学会去换位思考，避免因为自己的过度表现而伤害别人。如果你总听你的孩子对他的同伴炫耀说“你做不到，但是我能；你没有，但是我就有”，那么，等他的朋友离开以后，你应该引导他考虑一下别人的感受，告诉他：“如果我一直都对你说，我比你强，你会不会高兴呢?”然后，给你的孩子提供一些建议，比如，当他下一次想炫耀自己有能耐的时候，让他先来告诉爸爸和妈妈，因为爸爸和妈妈非常愿意听到这些好消息。
教孩子一些人际交往的技巧，让孩子巧妙地去表现自己优秀的一面，通过帮助别人来表现自己超常的能力等。
无所不能的小女生
解读关键词：过度表扬
“大家都喜欢听我弹钢琴，我弹得和钢琴家一样好呢!”
“我讲故事在幼儿园里是最棒的，妈妈说我比电视上还讲得好呢!”
“我是我们班最漂亮的美女!”
“我长大一定会当上世界冠军的!”
要是你的孩子这样吹牛，你会不会脸红?洋洋妈就不会，她是赏识教育的信徒，认为自信的孩子都是夸出来的，总喜欢人前人后地夸奖洋洋，几乎只有表扬而没有批评。
心理分析：儿童学家认为，对于4岁左右的孩子来说，自我夸耀不仅是一种正常现象，还是健康心态的表现。在一个充满爱的安全氛围中成长的孩子，他总是不乏自我肯定。当3、4岁的孩子想引起他人注意，让别人了解他所学会的东西时，他会将自己吹嘘为“世界上最天才的宝贝”，直到上了小学，孩子们才会开始对自己的弱点有一个较为真实的认识。不过，如果孩子在这一阶段的过度膨胀，也可能导致经不起任何挫折和打击。
应对策略：对孩子的表扬一定要恰当，当其他小朋友还在费劲儿学习，而你的孩子已经完成的时候，夸奖他是理所应当的。但是，要着重赞赏他所作出的努力，而不是对他说：“你是拍球大王”，或者“你最聪明了，你最漂亮了”。恰当的表扬方式是，告诉他：“你确实非常努力，所以你很快就学会了。”
表扬和鼓励不能过多过滥，那样只会让表扬流于形式。尤其是孩子无需通过任何努力就能获得的优势，如聪明、漂亮，一定要做淡化处理。
如果孩子的吹牛是因为不能正确认识和评判自己时，家长要适当进行引导。让孩子明白，有些事需要通过几十年努力才能达到，比如当钢琴家、当世界冠军，而他们目前还不具备这种能力，从而让孩子客观地认识自己。
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说到“吹牛”的本领，小孩子常常比大人还有“天分”，他们轻飘飘吹出来的“牛皮”，每每让大人听得脸红。在很多幼儿教育的论坛上，妈妈们说起孩子的“大言不惭”，观点也不样，有人认为吹牛就是在说谎，必须要扼制在萌芽状态；有人则认为这是孩子的天真童趣，无需理会，更多的人认为应当顺其自然，但心里却又没有底，不知是否需要去干预，怎样干预。那么，我们到底应当如何对待孩子“吹牛”呢?
其实，3～5岁的孩子“吹牛”是一种很普遍的现象，先听懂这些“牛皮”的弦外音，才能读懂孩子的心理，从而有的放矢地正确引导孩子。
被压成片片的超级老爸
解读关键词；情景嫁接
老师正在给小朋友们讲述交通安全知识，强强突然大声说，“汽车轧在人身上也没关系，在1个月前，我爸爸就被一辆汽车从身上轧过去，轧得像纸片一样薄。当那辆汽车开走以后，我爸爸就又从地上爬起来走路了。”
强强的话让小朋友信以为真，有一位见多识广的小朋友还说：“强强爸爸一定是练过气功。”也有人不相信，认为强强一定是《猫和老鼠》看多了，老猫汤姆被汽车轧扁后又爬起来走路，就是动画片里的一个情节。
心理分析：由于自身认识能力的限制，3～4岁的孩子还不能准确区分真实世界和虚幻世界的区别。对他们而言，只要看到的就是真实客观的，另外，孩子的想象力很丰富，所以，当看到动画片里的离奇场景时，强强就不自觉地将它“嫁接”到现实中。
应对策略：平时多带孩子外出游玩，开阔眼界，尽可能给孩子多创造认识和接触外部世界的机会。
在孩子看动画片、漫画书或给孩子讲故事时，可以适当提示，让孩子学会区分什么是真实的，什么是虚构的，避免孩子将真实的世界与虚幻的世界混为一谈。
对孩子的大胆想象进行鼓励，并且进行引导，切莫因为强调客观真实而下这样的断言：“动画片都是骗人的，谁信它谁是小傻瓜。”毕竟，在这个年龄，缺少神奇想象比偶尔吹牛更可怕。父母应该理解和满足孩子的想象力，鼓励孩子自编故事，画奇思妙想的图画，充分释放孩子的想象力与创造力。不要一味地批评、制止孩子的行为，扼杀孩子的想象与创造意识。
子虚乌有的宠物老虎
解读关键词：好胜心理
下课了，小朋友们谈论起家里饲养的宠物，一个个都在夸耀自己家里的宠物，如何如何可爱和有趣。这时，一直没有作声的辉辉突然大声说：“我们家养了一头小老虎，是我爸爸从大森林里捉回来的!”辉辉的话让小朋友们全都愣住了，大家都来打听他家里的小老虎，有的小朋友还开始跟辉辉套近乎，因为他们想让辉辉带他们去看看小老虎。很快，辉辉就成了班里最受羡慕的人。
其实，辉辉家什么宠物也没有养。
心理分析：3～5岁的孩子一般都有较强的好胜心理，总是希望自己比别人强。此刻他们正处在自我意识形成发展阶段，需要在同伴面前显示、夸耀自我，以引起他人的关注，达到内心的满足。为了在和他人的比较中获胜，孩子们往往会搬出全部“家底”。如果还不能达到目的，一些孩子就会通过夸大其辞、编造离奇的情节来出奇制胜，这就表现为“吹牛”。心理学家认为，可爱逗人的吹牛是幼儿心理健康的表现，可以充分表达快乐，建立自信心。当然，要是吹牛吹豁了边，孩子就会面临失去小伙伴信任的危险：比如，你怎样跟小朋友解释，宠物老虎不肯跟他们见面呢?
应对策略：平时多为孩子创造各种各样的比赛机会，让孩子有机会在比赛中获胜，满足孩子的好胜心理，进而取得同伴的认同。
让孩子明白“山外有山，人外有人”的道理，不必也不可能事事都争第一。同时，适当对孩子进行一些抗挫教育，如由爸爸妈妈与孩子下棋，比赛爬楼梯，比赛跳绳，从一开始的让棋让子、让时间，到后来减少给孩子的各种优惠条件，让孩子逐步增强抗挫能力，学会坦然接受失败。
比王子还富有的涛涛
解读关键词：炫耀心理
冉冉和小天在合看一本图画书，涛涛走过来说，“你们俩合看一本书啊『我们家里有好多图画书呢，放了一面墙，我要拿上面的书，要爬一条好长好长的梯子上去拿!站在梯子上都头晕!”
见冉冉和小天都流露出羡慕的神色，涛涛说得更起劲：“我们家的电脑可以好几个人一起玩游戏，我们家的四驱车在百货公司的赛车赛上拿了第一呢……”
涛涛还在说个不停，可冉冉和小天却掉头走开了。与涛涛在一起，他们一下子会变得不高兴。久而久之，涛涛就变孤独一
心理分析：如果一个孩子总是夸大其辞地表扬自己，那么他肯定是平常从父母那里得不到足够的承认和赞赏，就会通过吹牛的方式体现自己的价值。也有请况是因为孩子得到的物质满足太多了，俨然一副“我才是这个世界的王子(或公主)”的姿态。一个孩子如果突然开始过分夸耀自己，也可能是来了条件超好的新同伴，情急之下做出的应激反应。
孩子总希望引起别人的注意，获得别人的羡慕，以满足他们小小的自尊心，这当然没有错，但是，3、4岁的孩子还不能认识到，炫耀自家的条件，炫耀自己的能耐，会使其他一些小朋友感觉很糟。孩子大部缺乏一定的人际交往技巧，因此很容易给别人带成压力和不快，进而令自己陷入孤立。
应对策略：平时给孩子创造一些自我展示的机会，比如带孩子参与集体活动，有客人来访时让孩子适当表现等，满足他们自我表现的欲望，让别人看到他们的价值。
想法教孩子学会理解别人的感受，学会去换位思考，避免因为自己的过度表现而伤害别人。如果你总听你的孩子对他的同伴炫耀说“你做不到，但是我能；你没有，但是我就有”，那么，等他的朋友离开以后，你应该引导他考虑一下别人的感受，告诉他：“如果我一直都对你说，我比你强，你会不会高兴呢?”然后，给你的孩子提供一些建议，比如，当他下一次想炫耀自己有能耐的时候，让他先来告诉爸爸和妈妈，因为爸爸和妈妈非常愿意听到这些好消息。
教孩子一些人际交往的技巧，让孩子巧妙地去表现自己优秀的一面，通过帮助别人来表现自己超常的能力等。
无所不能的小女生
解读关键词：过度表扬
“大家都喜欢听我弹钢琴，我弹得和钢琴家一样好呢!”
“我讲故事在幼儿园里是最棒的，妈妈说我比电视上还讲得好呢!”
“我是我们班最漂亮的美女!”
“我长大一定会当上世界冠军的!”
要是你的孩子这样吹牛，你会不会脸红?洋洋妈就不会，她是赏识教育的信徒，认为自信的孩子都是夸出来的，总喜欢人前人后地夸奖洋洋，几乎只有表扬而没有批评。
心理分析：儿童学家认为，对于4岁左右的孩子来说，自我夸耀不仅是一种正常现象，还是健康心态的表现。在一个充满爱的安全氛围中成长的孩子，他总是不乏自我肯定。当3、4岁的孩子想引起他人注意，让别人了解他所学会的东西时，他会将自己吹嘘为“世界上最天才的宝贝”，直到上了小学，孩子们才会开始对自己的弱点有一个较为真实的认识。不过，如果孩子在这一阶段的过度膨胀，也可能导致经不起任何挫折和打击。
应对策略：对孩子的表扬一定要恰当，当其他小朋友还在费劲儿学习，而你的孩子已经完成的时候，夸奖他是理所应当的。但是，要着重赞赏他所作出的努力，而不是对他说：“你是拍球大王”，或者“你最聪明了，你最漂亮了”。恰当的表扬方式是，告诉他：“你确实非常努力，所以你很快就学会了。”
表扬和鼓励不能过多过滥，那样只会让表扬流于形式。尤其是孩子无需通过任何努力就能获得的优势，如聪明、漂亮，一定要做淡化处理。
如果孩子的吹牛是因为不能正确认识和评判自己时，家长要适当进行引导。让孩子明白，有些事需要通过几十年努力才能达到，比如当钢琴家、当世界冠军，而他们目前还不具备这种能力，从而让孩子客观地认识自己。
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