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摘要：在现代化教学环境中，多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。交互式电子白板技术的推广，要求一线教师熟练地操作，并推广到教学实践，改进教学方式，提高教学质量。
关键词：交互式电子白板；模式；教学实践
众所周知，黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。然而黑板与多媒体并存，使得信息技术与传统教学不能很好地整合。
交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，其结合了计算机、投影机、WhiteBoard备课系统成为一个超大的计算机屏幕，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来。走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。
我校开展“交互式电子白板下课堂目标达成教学模式”的教学。及时总结经验，推广实施，力争全面倡导和推行交互式电子白板下课堂教学目标达成模式教学（个性化指学科特征和学校特色），彻底改变部分教师把交互式电子白板系统当成一般多媒整合，进而建构新型课堂教学模式。提高教师对多媒体环境与学科的整合能力，改变师生、生生之间的交互方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的自学能力、协作精神、创新精神以及实践能力。开发有价值的课件，丰富充实教学资源库。具体的教学实施过程如下：
一、创设情境，激发兴趣
课堂导入环节中，充分发挥交互式电子白板的媒介作用，利用网络收集相关的影视片断、音乐片段、动画图片等教学资源，精心设计能激发学生探索欲望和学习兴趣的活动情景，通过预设的资源进行教学情境的创设，从旧知识引出新知识，揭示新课题，使学生以良好、积极的心理状态投入到学习中。
二、展示目标，明确任务
教学目标是教学的灵魂，这个目标既是教者的目标，也是学者的目标，是众矢之“的”。教师通过一定的方式，将教学目标告诉学生，将教师制定的教学目标转化为学生的学习目标，使学生确立学习定向，带着明确的任务进行学习。
三、实施目标，导学达标
目标的实施过程是课堂的主体工程，师生的一切活动都要围绕教学目标来展开。对应目标点、目标层次，采取灵活多样的教学方法，或启发，或点拨，或讲练，或自学……引导学生达到教学目标。教师要根据教学目标设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让电子白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与学习的机会。
四、达标测评，反馈纠正
达标测评是课堂教学的重要环节，通过测评，老师可以更清楚地了解到学生的达标效果，为第二阶段的补标指明方向。教师可根据教学目标，利用电子白板运用书上的、课堂作业本上或自编搜集的素材设计练习，但测评的要求必须紧扣本节课或本环节的重点目标。测评的形式不必拘于动笔练习，可以是朗读、背诵、表演、动手操作、知识小结等。利用电子白板对教学目标的达成情况进行随堂检测，不但使学生对所学知识进行了应用，而且巩固了所学知识。当堂检测当堂评价，既引发了学生的兴趣，又为课堂评价提供了依据。同时，要根据检测情况及时纠正错误，对未达标的学生进行某些知识点的补救，挽救教与学的过失。
五、回顾总结，提炼方法
基于交互白板的强大交互功能，课堂结束时，课前设计的教学资源和整个学习的过程中课堂互动生成的资源都会记录下来。在这一环节，把白板的每个页面重现，让学生把整个学习过程进行整体回顾：我们探究了哪些问题，得到了什么结论？并在此基础上进一步引导学生思考，提炼学习的方法：我们刚才是怎样发现这些结论的？这样，既巩固了知识又掌握了学习方法。
在交互式电子白板的基础上，运用目标达成教学模式：明确目标→活动建构→当堂达标，进行教学目标的达成，不但可以杜绝以知识讲授代替学生能力发展，而且可以最大限度的為学生创设互动、交流、展示的空间，让学生的说和做达到最大化，让每一个问题在学生手里解决，真正做到学以致用，从而达到当堂教、当堂学、当堂会的学习效果，进而提高课堂效率，激发学生学习的自主性。
这个模式教学实验持续了一学期时间，在实验过程中学生和教师都在成长中进步。不同的探索阶段，实验主持者的经验值发生了变化，实验的工具甚至理论都发生了很大改善与进步，是一个从探索到结论到再探索的过程。在某种意义上说，无论是对学生而言还是对教师而言，这个实验研究的结果更具有普遍性或者说是一个动态结果的呈现。
总之，从实验结果看来，基于电子白板下课堂目标达成教学模式使得学生和教师双方得到了更理想的发展，尤其是学生的素养和人格塑造得到了更好的提升。 （作者单位：甘肃省金昌市金川区双湾中学 737100）
关键词：交互式电子白板；模式；教学实践
众所周知，黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。然而黑板与多媒体并存，使得信息技术与传统教学不能很好地整合。
交互式电子白板整合了现代多媒体的教学优势，其结合了计算机、投影机、WhiteBoard备课系统成为一个超大的计算机屏幕，把传统学习方式的优势和现代学习方式的优势有机的结合起来。走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。
我校开展“交互式电子白板下课堂目标达成教学模式”的教学。及时总结经验，推广实施，力争全面倡导和推行交互式电子白板下课堂教学目标达成模式教学（个性化指学科特征和学校特色），彻底改变部分教师把交互式电子白板系统当成一般多媒整合，进而建构新型课堂教学模式。提高教师对多媒体环境与学科的整合能力，改变师生、生生之间的交互方式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的积极性和主动性，提高学生的自学能力、协作精神、创新精神以及实践能力。开发有价值的课件，丰富充实教学资源库。具体的教学实施过程如下：
一、创设情境，激发兴趣
课堂导入环节中，充分发挥交互式电子白板的媒介作用，利用网络收集相关的影视片断、音乐片段、动画图片等教学资源，精心设计能激发学生探索欲望和学习兴趣的活动情景，通过预设的资源进行教学情境的创设，从旧知识引出新知识，揭示新课题，使学生以良好、积极的心理状态投入到学习中。
二、展示目标，明确任务
教学目标是教学的灵魂，这个目标既是教者的目标，也是学者的目标，是众矢之“的”。教师通过一定的方式，将教学目标告诉学生，将教师制定的教学目标转化为学生的学习目标，使学生确立学习定向，带着明确的任务进行学习。
三、实施目标，导学达标
目标的实施过程是课堂的主体工程，师生的一切活动都要围绕教学目标来展开。对应目标点、目标层次，采取灵活多样的教学方法，或启发，或点拨，或讲练，或自学……引导学生达到教学目标。教师要根据教学目标设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让电子白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为学生提供更多参与学习的机会。
四、达标测评，反馈纠正
达标测评是课堂教学的重要环节，通过测评，老师可以更清楚地了解到学生的达标效果，为第二阶段的补标指明方向。教师可根据教学目标，利用电子白板运用书上的、课堂作业本上或自编搜集的素材设计练习，但测评的要求必须紧扣本节课或本环节的重点目标。测评的形式不必拘于动笔练习，可以是朗读、背诵、表演、动手操作、知识小结等。利用电子白板对教学目标的达成情况进行随堂检测，不但使学生对所学知识进行了应用，而且巩固了所学知识。当堂检测当堂评价，既引发了学生的兴趣，又为课堂评价提供了依据。同时，要根据检测情况及时纠正错误，对未达标的学生进行某些知识点的补救，挽救教与学的过失。
五、回顾总结，提炼方法
基于交互白板的强大交互功能，课堂结束时，课前设计的教学资源和整个学习的过程中课堂互动生成的资源都会记录下来。在这一环节，把白板的每个页面重现，让学生把整个学习过程进行整体回顾：我们探究了哪些问题，得到了什么结论？并在此基础上进一步引导学生思考，提炼学习的方法：我们刚才是怎样发现这些结论的？这样，既巩固了知识又掌握了学习方法。
在交互式电子白板的基础上，运用目标达成教学模式：明确目标→活动建构→当堂达标，进行教学目标的达成，不但可以杜绝以知识讲授代替学生能力发展，而且可以最大限度的為学生创设互动、交流、展示的空间，让学生的说和做达到最大化，让每一个问题在学生手里解决，真正做到学以致用，从而达到当堂教、当堂学、当堂会的学习效果，进而提高课堂效率，激发学生学习的自主性。
这个模式教学实验持续了一学期时间，在实验过程中学生和教师都在成长中进步。不同的探索阶段，实验主持者的经验值发生了变化，实验的工具甚至理论都发生了很大改善与进步，是一个从探索到结论到再探索的过程。在某种意义上说，无论是对学生而言还是对教师而言，这个实验研究的结果更具有普遍性或者说是一个动态结果的呈现。
总之，从实验结果看来，基于电子白板下课堂目标达成教学模式使得学生和教师双方得到了更理想的发展，尤其是学生的素养和人格塑造得到了更好的提升。 （作者单位：甘肃省金昌市金川区双湾中学 737100）