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摘要：校园是小学生主要活动与生活的场所，校园文化建设对小学生的身心健康发展有着重要的作用。校园文化建设可以丰富小学生的物质文化与精神文明，并帮助小学生树立正确的三观，引导小学生完善自身行为规范，对小学生的成长有着重要的影响。本文针对校园文化建设对小学生的影响进行了分析与探究。
关键词：小学生;校园文化;影响
小学是一个学生学习生涯中的重要阶段，小学生的主动学习意识相对薄弱，学习动机较为被动，学习的形式更宜直观，所以要加强对小学生的教育，小学的校园文化建设便是这当中极为重要的一个环节。教育部门和学校首先应该着力于完善小学的办学模式与校园文化建设，再辅以教师的循循教导，才能够提高小学生的道德情操、学习兴趣与审美情趣，增强其自身发展，为他们未来学习之路起到一个良好的铺垫作用。
一、校园文化范畴
（一）校园文化的涵义
校园文化指的是学校所具有特定的物质环境、精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物质形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
（二）校园文化的特点
校园文化是校园的灵魂，其包含了以下几个特点：（1）互动性。校园文化是由学校、老师和同学一起创造的，其突出了学校的办学理念。（2）系统性。校园文化的结构多元化，在不同需求的基础上分层排列，并按照固定的规律有条不紊的发展。（3）渗透性。校园文化就如同一缕柔和的阳光照射着校园的每个地方，并渗透到师生的行为举止中。（4）传承性。校园文化不是朝夕之间就能形成的，而是在几代人的共同努力下逐渐形成的，因此，其有着较强的传承性。
（三）校园文化的表现方式
校园文化的主要表现方式包含了学习历史、学校建筑、学校环境与管理理念等。在这些表现方式中，有些是显性表现方式，也有些的隐形表现方式，不管是哪一种表现方式，都会学生的发生有着重要的影响作用。
二、校园文化建设对小学生发展的影响
“昔孟母，择邻处”，这说明了环境对于小学生的重要性，而校园文化建设的目的是为了帮助小学生健康成长，校园文化中包含了硬环境与软环境。其中，硬环境主要指的是校园内的规划布置、建筑、绿化等，而软环境指的是学校的校风、学风、人文氛围灯。只有将硬环境与软环境进行结合，才能突出校园内的文化氛围。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。本人认为，校园文化对学生发展的影响主要如下：
（一）校园物质文化对小学生发展的影响
校园物质文化主要指的是学校的建筑设计、校园环境布置、绿化美化等，其拥有着较为强势的力量，能让小学生完善自我定位。当小学生一走进校园就能看到完善的教学楼、教学设施、实验设备、人性化的校园环境布置和令人心旷神怡的校园绿化，这一定能给学生带来正面的引导作用，令人的精神为之清爽，并把学生的心灵慢慢烙上具有本校特色文化印记。而班级教室的温馨布置，墙上挂着的标语，班主任设计的班集体口号，等等，这些班级文化元素都能帮助学生恢复生理疲劳，并形成优雅的气质，这种“其来也渐，其入也深”的心理熏陶可以引起“于无声处有惊雷”的效果。例如，将国学经典定位为本校特色文化，学校可以将校园主色调设计为复古沉香型，校门显眼处可以立个孔子雕像，走廊或教室内可以悬挂一些经典国学的名言名句，让学校处处物物都能“说话”，从而达到“润物细无声”的渗透教育效果，让经典国学中古人精神思想在学生的心灵慢慢生根发芽。除此之外，校园物质文化还包含了对社会文化与历史文化的体现，可以径直将学校想要表达的文化价值更好的展现在小学生面前，并让小学生掌握学校的育人理念与教育宗旨，在净化小学生心灵的同时，加强学生的积极性，并引导学生完成自我约束，调整心理变化，帮助小学生的身心发展稳定的发展。
（二）校园精神文化对小学生发展的影响
学校精神文化包含了学校的历史文化积淀、规章制度、校風、教风与学风养成、校本课程、特色活动等，精神文化的变现形式主要是隐性的，对小学生的影响要比物质文化更深刻。例如，学校可以合理利用地方文化特色，在民风民俗的背景下强化传统文化教育。还可以通过知识竞赛、专题讲座与宣传评比等方式传扬传统美德，并帮助小学生养成良好的习惯。
制度文化属于精神文化中的一种，所有的生物都要通过规则进行自我的约束与规范，并在生态平衡中进行生存与发展，制度文化是准绳，对学生有着约束的作用。所以，在学校这个大环境中必定需要特定的规则制度，才能帮助小学生更好的发展与成长。例如：学校倡导班级自制，并安排班委会成员各尽其责，以此来培养小学生的自主管理服务与学习能力。学校制定的学生行为规范标准与规章制度不仅能帮助学生学会自律，还能帮助小学生掌握社会的常识，培养他们吃苦耐劳的精神，也有利于培养集体主义意识和团结协作的精神，树立法治意识和竞争意识。
除此之外，学校的文化传统、校风学风、师生关系、师生三观等都属于校园精神文化，而这些因素也对小学生的成长有着十分重要的影响作用。教师除了要培养学生的学习能力之外，还要培养学生良好的习惯，以此来提升整体的学风，形成良好的校风，从而培养学生良好的品德;还有师生关系，在师生相处过程中，只有教师给予学生足够的尊重，并提高学生的地位，学生才能慢慢培养对学校的兴趣，并提高自身综合能力。
综上所述，校园文化是学校的灵魂，也是学校发展的重要环节之一。若校园文化不够完善，学校就会失去应有的活力，学生的发展也会受到严重的影响。因此，在教育形式不断发展的前提下，学校要加强对校园文化的建设，着力于创设可以帮助小学生健康发展的校园环境，挖掘合适特色文化，并让校园文化变成小学生健康成长的精神粮食 ，从而促进小学生身心健康的稳定发展。
参考文献：
[1]龙冬梅.校园文化建设对学生德育教育的影响研究[J].语文课内外，2019，（15）：253.
[2]张广文.校园文化建设对学生身心发展影响探究[J].学周刊，2019（17）：190.
[3]李建萍，殷萍.对校园文化建设的几点思考[J].教育革新，2012（05）：8.
关键词：小学生;校园文化;影响
小学是一个学生学习生涯中的重要阶段，小学生的主动学习意识相对薄弱，学习动机较为被动，学习的形式更宜直观，所以要加强对小学生的教育，小学的校园文化建设便是这当中极为重要的一个环节。教育部门和学校首先应该着力于完善小学的办学模式与校园文化建设，再辅以教师的循循教导，才能够提高小学生的道德情操、学习兴趣与审美情趣，增强其自身发展，为他们未来学习之路起到一个良好的铺垫作用。
一、校园文化范畴
（一）校园文化的涵义
校园文化指的是学校所具有特定的物质环境、精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物质形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
（二）校园文化的特点
校园文化是校园的灵魂，其包含了以下几个特点：（1）互动性。校园文化是由学校、老师和同学一起创造的，其突出了学校的办学理念。（2）系统性。校园文化的结构多元化，在不同需求的基础上分层排列，并按照固定的规律有条不紊的发展。（3）渗透性。校园文化就如同一缕柔和的阳光照射着校园的每个地方，并渗透到师生的行为举止中。（4）传承性。校园文化不是朝夕之间就能形成的，而是在几代人的共同努力下逐渐形成的，因此，其有着较强的传承性。
（三）校园文化的表现方式
校园文化的主要表现方式包含了学习历史、学校建筑、学校环境与管理理念等。在这些表现方式中，有些是显性表现方式，也有些的隐形表现方式，不管是哪一种表现方式，都会学生的发生有着重要的影响作用。
二、校园文化建设对小学生发展的影响
“昔孟母，择邻处”，这说明了环境对于小学生的重要性，而校园文化建设的目的是为了帮助小学生健康成长，校园文化中包含了硬环境与软环境。其中，硬环境主要指的是校园内的规划布置、建筑、绿化等，而软环境指的是学校的校风、学风、人文氛围灯。只有将硬环境与软环境进行结合，才能突出校园内的文化氛围。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。本人认为，校园文化对学生发展的影响主要如下：
（一）校园物质文化对小学生发展的影响
校园物质文化主要指的是学校的建筑设计、校园环境布置、绿化美化等，其拥有着较为强势的力量，能让小学生完善自我定位。当小学生一走进校园就能看到完善的教学楼、教学设施、实验设备、人性化的校园环境布置和令人心旷神怡的校园绿化，这一定能给学生带来正面的引导作用，令人的精神为之清爽，并把学生的心灵慢慢烙上具有本校特色文化印记。而班级教室的温馨布置，墙上挂着的标语，班主任设计的班集体口号，等等，这些班级文化元素都能帮助学生恢复生理疲劳，并形成优雅的气质，这种“其来也渐，其入也深”的心理熏陶可以引起“于无声处有惊雷”的效果。例如，将国学经典定位为本校特色文化，学校可以将校园主色调设计为复古沉香型，校门显眼处可以立个孔子雕像，走廊或教室内可以悬挂一些经典国学的名言名句，让学校处处物物都能“说话”，从而达到“润物细无声”的渗透教育效果，让经典国学中古人精神思想在学生的心灵慢慢生根发芽。除此之外，校园物质文化还包含了对社会文化与历史文化的体现，可以径直将学校想要表达的文化价值更好的展现在小学生面前，并让小学生掌握学校的育人理念与教育宗旨，在净化小学生心灵的同时，加强学生的积极性，并引导学生完成自我约束，调整心理变化，帮助小学生的身心发展稳定的发展。
（二）校园精神文化对小学生发展的影响
学校精神文化包含了学校的历史文化积淀、规章制度、校風、教风与学风养成、校本课程、特色活动等，精神文化的变现形式主要是隐性的，对小学生的影响要比物质文化更深刻。例如，学校可以合理利用地方文化特色，在民风民俗的背景下强化传统文化教育。还可以通过知识竞赛、专题讲座与宣传评比等方式传扬传统美德，并帮助小学生养成良好的习惯。
制度文化属于精神文化中的一种，所有的生物都要通过规则进行自我的约束与规范，并在生态平衡中进行生存与发展，制度文化是准绳，对学生有着约束的作用。所以，在学校这个大环境中必定需要特定的规则制度，才能帮助小学生更好的发展与成长。例如：学校倡导班级自制，并安排班委会成员各尽其责，以此来培养小学生的自主管理服务与学习能力。学校制定的学生行为规范标准与规章制度不仅能帮助学生学会自律，还能帮助小学生掌握社会的常识，培养他们吃苦耐劳的精神，也有利于培养集体主义意识和团结协作的精神，树立法治意识和竞争意识。
除此之外，学校的文化传统、校风学风、师生关系、师生三观等都属于校园精神文化，而这些因素也对小学生的成长有着十分重要的影响作用。教师除了要培养学生的学习能力之外，还要培养学生良好的习惯，以此来提升整体的学风，形成良好的校风，从而培养学生良好的品德;还有师生关系，在师生相处过程中，只有教师给予学生足够的尊重，并提高学生的地位，学生才能慢慢培养对学校的兴趣，并提高自身综合能力。
综上所述，校园文化是学校的灵魂，也是学校发展的重要环节之一。若校园文化不够完善，学校就会失去应有的活力，学生的发展也会受到严重的影响。因此，在教育形式不断发展的前提下，学校要加强对校园文化的建设，着力于创设可以帮助小学生健康发展的校园环境，挖掘合适特色文化，并让校园文化变成小学生健康成长的精神粮食 ，从而促进小学生身心健康的稳定发展。
参考文献：
[1]龙冬梅.校园文化建设对学生德育教育的影响研究[J].语文课内外，2019，（15）：253.
[2]张广文.校园文化建设对学生身心发展影响探究[J].学周刊，2019（17）：190.
[3]李建萍，殷萍.对校园文化建设的几点思考[J].教育革新，2012（05）：8.