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摘要：在英语课堂教学管理中，采取有效的管理策略对提升学生素养具有重要影响。为了促使人本管理理念渗透到教学管理中，需要进一步优化英语课堂教学管理策略。本文通过提出几点人文背景下，英语课堂教学管理策略，其中包括正确认识人本管理、丰富英语教学活动、缓解师生之间关系，促使英语课堂教学管理效果得到切实保障，学生能够产生更大的热情沉浸到英语课堂中，学生实现良好的学习。
关键词：人本背景;英语课堂;教学管理
引言
基于提升英语课堂教学管理效果的目的，高校英语教师应该加强对管理策略的完善。结合当前高校英语教学的特点，应试教育遗留下来的课堂僵化仍然存在，这给教师创造很大的难度，英语教学活动的有效性难以保障。因此，人本管理理念的落实，是英语课堂教学管理的重要选择，也是保障教学效果的重要基础。基于此，在英语课堂教学管理中，加强对人本背景的探讨，有针对性的管理英语课堂。
1正确认识人本管理
人本背景下，教师想要将人本管理理念良好地渗透到英语课堂上，教师首先需要加强对人本管理的认识，从而确保其能够以正确的形式体现在英语课堂上。教师应该明确现阶段高校开展现状，了解学生的发展需求，明确该以怎样的形式才能良好的发挥自身的管理责任，让学生能够跟从教师的带领，呈现出一个积极向上的校园氛围。首先，英语教师需要加强英语课堂管理机制的完善，在明确的规定基础上，为学生设定一个相对自由的范围，确保管理活动得以规范进行。基于人本背景下，教师对于其内涵进行充分地认识，明确“以人为本”的核心点，积极落实学生在课堂上的地位，多听取学生的意见，不要将英语课堂变成“一言堂”，引起学生的反感。其次，教师应该加强对现阶段英语课堂管理情况的分析，对于其中人本管理意识落实不足的部分进行反思，明确现阶段英语课堂开展存在的问题，在有针对性的人本管理下，促使问题得到良好地解决。
2丰富英语教学活动
良好的课堂氛围、高效的学习效果建立在多样化、科学化的教学活动基础之上，通过丰富创新英语教学活动，让学生产生更大的积极性参与到英语学习当中，课堂教学管理效果会具有极大地提升。在人本背景下，教师可以引导学生通过合作的方式进行良好地学习，在相互帮助、智慧集中的基础之上，促使英语教学活动得以顺利进行。以小组形式开展英语学习，小组成员为了能够跟上其他学生的進度，会投入更多的努力和积极性，在这个积极学习的过程中，能够呈现出高效的学习效果，同时也有效避免了课堂秩序混乱的问题，课堂教学管理得到极大地保障。这里教师需要注意的是，分组需要遵循一定的科学性，从学生的实际学习能力出发，以互补的形式将学生分为一组，促使学生能够很好的发挥自己所长，补他人之短同时教师要有效践行人本管理理念，在教学活动开展过程中，鼓励学生积极参与进来，跟随教师的想法用英语表达自己。基于保障英语课堂教学管理效果，在一个积极融洽的氛围下，教师才能更好的引领学生，让学生实现良好的学习，课堂管理也得到切实的保障。
3缓解师生之间关系
人本背景下，教师想要保障英语课堂管理效果，教师和学生之间需要保持良好的关系，教师对待学生应该给予更大的耐心和包容，学生也要给予教师更多的理解和尊重。高校与其他教学阶段具有明显的不同，教师和学生之间的联系比较少，大学生具有很强的自主意识，不会过多地依赖教师。而教师相对于其他教学阶段，责任相对比较轻，无需过多深入学生的生活和学习，这就导致教师和学生之间难以构建起良好的关系。针对这一点，高校英语教师应该加强人本管理理念的渗透和落实，在对待学生时，将其放在平等的位置，积极听取其对于英语课堂的想法和建议。对于学生在生活中遇到的困难也要给予更多的帮助，积极倾听学生的烦恼，让学生具有被关心的感觉，从而学生能够更加信任教师。教师在落实课堂管理措施时，学生才能给予教师更多地尊重，愿意跟随教师的引领，推动英语课堂得以顺利开展下去。这个过程中，教师也要避免应试教育造成的课堂僵化，应试教育下师生关系存在很大的问题，教师应该切实遵循人本发展趋势。
结语
通过对英语课堂教学管理的了解，在教学过程中，加强对人本管理理念的落实，对维护课堂秩序、激发学生学习积极性都具有十分重要的影响。结合当前英语课堂教学管理实际，在教学中，加强对人本管理理念的落实，对提升学生素养具有直接影响。因此，应立足于加强对人本管理理念的落实实际，深入分析人本管理，有针对性地优化改善管理策略，为教学高效开展奠定良好的基础，满足高校学生发展需求。
参考文献：
[1]王丽爱，孟庆忠.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].教学与管理（中学版），2017，（1）.62-65.
[2]宋文琳.浅议贵州地区高中英语课堂有效管理办法[J].劳动保障世界，2016，（20）.33-33.
[3]徐海霞.人本视野下高中英语课堂教学管理现状及对策[J].中外交流，2019，（4）：29.
[4]王林香.浅论初中英语课堂教学管理对策[J].散文百家，2020，（15）：228.
作者简介：田华安（1979.08-），女，湖南怀化人，大学本科，中学高级，班主任、高中英语教师，研究方向：英语教学
关键词：人本背景;英语课堂;教学管理
引言
基于提升英语课堂教学管理效果的目的，高校英语教师应该加强对管理策略的完善。结合当前高校英语教学的特点，应试教育遗留下来的课堂僵化仍然存在，这给教师创造很大的难度，英语教学活动的有效性难以保障。因此，人本管理理念的落实，是英语课堂教学管理的重要选择，也是保障教学效果的重要基础。基于此，在英语课堂教学管理中，加强对人本背景的探讨，有针对性的管理英语课堂。
1正确认识人本管理
人本背景下，教师想要将人本管理理念良好地渗透到英语课堂上，教师首先需要加强对人本管理的认识，从而确保其能够以正确的形式体现在英语课堂上。教师应该明确现阶段高校开展现状，了解学生的发展需求，明确该以怎样的形式才能良好的发挥自身的管理责任，让学生能够跟从教师的带领，呈现出一个积极向上的校园氛围。首先，英语教师需要加强英语课堂管理机制的完善，在明确的规定基础上，为学生设定一个相对自由的范围，确保管理活动得以规范进行。基于人本背景下，教师对于其内涵进行充分地认识，明确“以人为本”的核心点，积极落实学生在课堂上的地位，多听取学生的意见，不要将英语课堂变成“一言堂”，引起学生的反感。其次，教师应该加强对现阶段英语课堂管理情况的分析，对于其中人本管理意识落实不足的部分进行反思，明确现阶段英语课堂开展存在的问题，在有针对性的人本管理下，促使问题得到良好地解决。
2丰富英语教学活动
良好的课堂氛围、高效的学习效果建立在多样化、科学化的教学活动基础之上，通过丰富创新英语教学活动，让学生产生更大的积极性参与到英语学习当中，课堂教学管理效果会具有极大地提升。在人本背景下，教师可以引导学生通过合作的方式进行良好地学习，在相互帮助、智慧集中的基础之上，促使英语教学活动得以顺利进行。以小组形式开展英语学习，小组成员为了能够跟上其他学生的進度，会投入更多的努力和积极性，在这个积极学习的过程中，能够呈现出高效的学习效果，同时也有效避免了课堂秩序混乱的问题，课堂教学管理得到极大地保障。这里教师需要注意的是，分组需要遵循一定的科学性，从学生的实际学习能力出发，以互补的形式将学生分为一组，促使学生能够很好的发挥自己所长，补他人之短同时教师要有效践行人本管理理念，在教学活动开展过程中，鼓励学生积极参与进来，跟随教师的想法用英语表达自己。基于保障英语课堂教学管理效果，在一个积极融洽的氛围下，教师才能更好的引领学生，让学生实现良好的学习，课堂管理也得到切实的保障。
3缓解师生之间关系
人本背景下，教师想要保障英语课堂管理效果，教师和学生之间需要保持良好的关系，教师对待学生应该给予更大的耐心和包容，学生也要给予教师更多的理解和尊重。高校与其他教学阶段具有明显的不同，教师和学生之间的联系比较少，大学生具有很强的自主意识，不会过多地依赖教师。而教师相对于其他教学阶段，责任相对比较轻，无需过多深入学生的生活和学习，这就导致教师和学生之间难以构建起良好的关系。针对这一点，高校英语教师应该加强人本管理理念的渗透和落实，在对待学生时，将其放在平等的位置，积极听取其对于英语课堂的想法和建议。对于学生在生活中遇到的困难也要给予更多的帮助，积极倾听学生的烦恼，让学生具有被关心的感觉，从而学生能够更加信任教师。教师在落实课堂管理措施时，学生才能给予教师更多地尊重，愿意跟随教师的引领，推动英语课堂得以顺利开展下去。这个过程中，教师也要避免应试教育造成的课堂僵化，应试教育下师生关系存在很大的问题，教师应该切实遵循人本发展趋势。
结语
通过对英语课堂教学管理的了解，在教学过程中，加强对人本管理理念的落实，对维护课堂秩序、激发学生学习积极性都具有十分重要的影响。结合当前英语课堂教学管理实际，在教学中，加强对人本管理理念的落实，对提升学生素养具有直接影响。因此，应立足于加强对人本管理理念的落实实际，深入分析人本管理，有针对性地优化改善管理策略，为教学高效开展奠定良好的基础，满足高校学生发展需求。
参考文献：
[1]王丽爱，孟庆忠.基于师生协同发展的高中英语教学设计策略[J].教学与管理（中学版），2017，（1）.62-65.
[2]宋文琳.浅议贵州地区高中英语课堂有效管理办法[J].劳动保障世界，2016，（20）.33-33.
[3]徐海霞.人本视野下高中英语课堂教学管理现状及对策[J].中外交流，2019，（4）：29.
[4]王林香.浅论初中英语课堂教学管理对策[J].散文百家，2020，（15）：228.
作者简介：田华安（1979.08-），女，湖南怀化人，大学本科，中学高级，班主任、高中英语教师，研究方向：英语教学