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作文如炒菜：事件為食材，结构安排可谓“色”，文章主旨可谓“香”，语言表达可谓“味”；一篇作文，有了突出中心的事件，还要在结构、中心、语言上精心打磨一番，才会有“色、香、味”俱全的“舌尖上的味道”。
2016年10月，我随襄阳市教育讲师团一行到谷城送教，应邀讲了一节作文课。大会议室坐了70多名学生，200多名教师，他们热切的目光让我热血沸腾。当时的心态是：既然是送教，就得送出不同的风采；作文很难讲，但必须在短短一节课让所有学生有收获！抱着这样的心态，我决定发挥我的烹饪特长，让学生通过“品菜”，学会“品作文”，以调动学生的审美细胞，快速掌握一些作文“提分诀窍”。在课堂上，我决定用两盘不同的“炒鸡蛋”，帮助学生给作文“调味”，取得了较好的效果。
课堂实录环节一：厨艺大比拼，满堂蛋花香。
师：亲爱的孩子们，看着70多张朝气蓬勃的青春笑脸，老师觉得大家不仅在家里吃得好，而且都是腹有诗书！完整的句子是什么？
生：腹有诗书气自华！
师：好孩子！精神食粮是我们成长成才的翅膀，好饭好菜为我们强健的体魄提供营养。每天在家里，爸爸妈妈都给你们做什么好吃的？
生：瘦肉、红烧排骨、老母鸡汤、糖醋鲤鱼、鸡蛋……
师：改革开放以后的祖国更加繁荣昌盛了，大家的生活水平也提高了，老师小时候可没有这么多好吃的！同学们在家里帮爸爸妈妈炒过菜吗？
生：炒过土豆、辣椒、白菜、鸡蛋……
师：太好了！老师不仅课讲得好，在家里也是顶呱呱的大厨，煎炒烹炸，样样精通！今天，咱们师生来一个厨艺大比拼！
生：吹牛！
师：火车不是推的，牛皮不是吹的！看围裙！
（注：老师提前准备好了电磁炉、锅、铲子，并且准备了两件漂亮的围裙，自己在炒菜前穿上一件。）
生：哇！好帅！老师今天给我们炒什么菜？
师：孩子们，看，这里有六个鸡蛋，老师先炒三个，再请一个同学和老师比赛，然后大家评一下，谁的鸡蛋炒的好吃！
生：老师，锅里冒烟了！
师：好嘞！老师把鸡蛋打好、搅拌好，马上倒进锅里炒！
（注：老师炒鸡蛋时没有往锅里倒一滴油，在锅底烧红以后直接把搅拌好的三个鸡蛋倒进锅里。）
生：哇！好大的雾霾呀！
师：词汇量还蛮丰富的！说得好不如老师的菜炒得好！起锅了！看，这是正宗的“舌尖上的鸡蛋”，天下独绝！
（注：由于没有放油，害怕把鸡蛋炒糊了，老师用铲子铲了几下就盛盘，结果一半是固体、一半是液体，还有很多黑乎乎的锅底子。）
生：哇！这是“黑暗料理”！
师：老师经得起打击！
生：哇！老师炒得是世界上最好吃的鸡蛋！
师：不准拍老师的“马屁”！老师现在请几位同学品尝“绝世美味”，他们一定会成为世界上最有口福的孩子！
生：我来吃！我来吃！
（注：老师端着自己炒得一“黄”二“白”、干稀各半的炒鸡蛋，请四名同学拿筷子品尝，几位同学皱着眉头吃了几口，并强行下咽。）
师：宝贝们，味道怎么样？
生：老师，您真的会炒菜吗？
生：老师，您炒的菜真是难吃极了！
生：老师，您炒的不是鸡蛋，而是“蛋排”！
生：同学们，老师炒的太好吃了，老师炒的菜叫“原味鸡蛋”！
师：孩子们，你们太聪明、太善良了！看，老师感动得用围裙擦一下热泪！老师把这盘炒鸡蛋在让全班同学细细欣赏一下，然后发表自己的高见，大家可一定要多提宝贵意见，好让老师提高自己的厨艺！
生：难看！没味道！不好吃！
师：宝贝们，好伤老师自尊哪！你们敢不敢派一个人上来也炒一盘鸡蛋？
生：好！
师：按照同学们一致意见，那就请这位同学上来，和老师比一比！来，老师也给他穿一件围裙，帅不帅？
生：帅！
师：好，掌声鼓励！
生：老师，我要油和盐！
师：好嘞！油和盐来了！
生：老师，我要作料！
师：好嘞！葱、姜、蒜都有！
生：老师，我要辣椒！
师：好嘞，红辣椒、青辣椒都有！
（注：老师早就准备好了油盐、辣椒以及各种作料，学生要的时候，老师变戏法似的从报纸盖住的饭盒里面拿了出来。）
生：老师，拿盘子来，准备起锅！
师：好嘞！上菜了！
生：老师，说好的，我们俩要比赛以下，看谁炒得好！
师：太好了，老师就等着你说这句话！下面，请同学们一定要表达真情实感，说一说，哪个炒得好！
（注：老师、学生各自端着一盘鸡蛋，走进四个小组，让全班同学欣赏；炒鸡蛋的同学很活泼，不停的把自己炒的鸡蛋喂给同学吃，课堂欢声一片，听课的老师微笑议论。这时候，老师请品尝过学生炒鸡蛋的同学发言。）
生：老师，说真话，您炒的鸡蛋不好吃！
师：为什么呀？老师太难过了！
生：老师，您炒的鸡蛋没有色、香、味！
师：哟哟哟，人不大，烹调的理念还蛮先进！具体说说，老师的菜怎么没有色、香、味啦？
生：老师，您炒菜不放油，鸡蛋炒糊了！
生：老师，您炒菜不放盐，淡淡的，没有味道！
生：老师，您炒菜不放作料，不香！
生：老师，您炒菜不放辣椒，颜色不好看！
（注：听课的老师热烈鼓掌，同学们也高声叫好。）
师：这孩子！真话伤人哪！不过，你评价得太好了！老师的老师曾经说过，师不必强于弟子，弟子不必不如师！今天，老师炒的菜确实没有同学炒得好，老师甘拜下风！但老师有一个问题问大家：写作文，跟炒菜相比，有相同的地方吗？大家不必回答，老师现在请大家看一篇作文。 （品菜比廚艺环节结束，接下来的环节是，老师带来了两篇作文，让同学们先后朗诵、比较。）
课堂实录环节二：品文如品菜，作文巧升格。
师：老师给大家带来了一篇以“温暖”为话题的作文，大家一人一份，请大家推选一名朗读明星，把作文读给我们听。
生：这篇作文的题目是：温暖的事。
给你讲一件温暖的事情。
那天补课回家，本来晴朗的好天气，突然变得乌云压顶，风开始怒吼，天空出现了一道道令人害怕的闪电，巨响使我心神不安。“怎么回事儿？怎么会这样？”我心想，“没带伞，倒霉啊！”我边说边拼命跑回家，可是豆大的雨点已经迫不及待地降落在我身上。
我加快了步伐，不希望变成落汤鸡。不知道谁叫了一声“小朋友！”我回头一看，是一位上了年纪的老大妈，她那慈祥的眼神让我感到很亲切，她拉住我的手，与我共撑一把伞，她说她要送我回家。可我仔细一想，我根本不认识这位老大妈呀，她怎么对我这么好啊……我根本不认识这个人，她不会……我便一下子松开了手，可她又慈祥地一笑，轻轻地把我拉了回去。雨水“嘭嘭”地倾泻在伞面上，又“嗒嗒”地在地面绽开雨花；伞下，一老一小，笑着、说着、走着，一直到我家门口。
亲爱的同学，你是不是觉得我心中有一点点温暖？
还有一件温暖的事情。
那个周末月考，八点半开考，我八点起床，完了！幸亏，穿过十字街，再拐两个路口，20分钟绝对走到学校。吃饭是来不
及了，匆忙洗脸刷牙，便冲下了楼。十字街头有自动售货机，买瓶牛奶将就早餐。站在柜机旁边，投了一元硬币，还差一元；兜里的纸币好像废品一般，用不出去。来不及了，我走也不是，不走也不是，只怪自己没有数好零钱，才落得个如此尴尬的境遇。
这时身后突然“咕咚”一声响，我回头一看，一只手把一枚硬币塞进了贩卖机，随即我的牛奶滚落了下来，“咚”的一声砸在取货处，也好像砸在我的胸口上。我回头看去，一个身着运动装的阳光男孩，满脸微笑的看着我，嘴角调皮的上扬一下，摆摆手，一转身，迅速向公交站台走去了，只留下我呆呆的注视。
亲爱的同学，你真的不觉得我感到很温暖吗？
两件温暖的事情，让我喜欢，让我终身难忘。我想，我也要把温暖送给别人。
师：读得真好！掌声谢谢她！现在，请同学们按照中考50分的标准，给这篇作文打打分，并发表一下看法！
生：我打40分，因为这篇文章两件事非常感人，赞美了老大妈和男孩子热心助人的美好品德，而且结构很清晰，语言很生动。
师：真是一个善良好老师！中考让你去改作文，咱襄阳的孩子们都能得高分！
生：我打35分！我觉得这篇文章叙事时语言还可以，但是题目不好，过渡也不好。
师：真厉害！你觉得“不好”在哪里呢？
生：这篇作文的话题是“温暖”，题目是“温暖的事”，语言不生动；过渡段就像炒鸡蛋没有放盐和作料，干巴巴的。
师：哇！好聪明的孩子！她把写作文和炒鸡蛋联系起来了！有没有同学继续评论？
生：老师，这篇作文开头和结尾不生动。
师：啊哦！为什么不生动？
生：没有抒情和议论，没有赞美正能量！中心不突出！
师：哇！高大上！作文必须歌颂真善美，传递好声音，弘扬正能量！这就要通过事件，抒发感情，发表看法，并且揭示出文章的中心！现在，老师再发一篇作文，请同学们比较阅读，继续打分，发表高见。
（注：老师请语文课代表再发一篇作文，第二篇作文与第二篇作文事件一样，题目、开头、结尾、过渡段都经过修改升格。）
生：这篇作文的题目是：有一种记忆叫温暖
温暖是冬日里的一抹暖阳，消融冰雪，驱赶寒冷；温暖是沙漠里的一泓清泉，带来甘甜，带来希望。虽然时光流转，岁月荏苒，可生命中那些温暖，总在我记忆的深处泛起波澜。
温暖是花伞，感动在心田。
那天补课回家，本来晴朗的好天气，突然变得乌云压顶，风开始怒吼，天空出现了一道道令人害怕的闪电，巨响使我心神不安。“怎么回事儿？怎么会这样？”我心想，“没带伞，倒霉啊！”我边说边拼命跑回家，可是豆大的雨点已经迫不及待地降落在我身上。
我加快了步伐，不希望变成落汤鸡。不知道谁叫了一声“小朋友！”我回头一看，是一位上了年纪的老大妈，她那慈祥的眼神让我感到很亲切，她拉住我的手，与我共撑一把伞，她说她要送我回家。可我仔细一想，我根本不认识这位老大妈呀，她怎么对我这么好啊……我根本不认识这个人，她不会……我便一下子松开了手，可她又慈祥地一笑，轻轻地把我拉了回去。雨水“嘭嘭”地倾泻在伞面上，又“嗒嗒”地在地面绽开雨花；伞下，一老一小，笑着、说着、走着，一直到我家门口。
那天的雨虽然很大，可我觉得行走在阳光里，开心极了！陌生的老大妈，谢谢您暖心的帮助！
温暖是奶香，甜蜜在心房。
那个周末月考，八点半开考，我八点起床，完了！幸亏，穿过十字街，再拐两个路口，20分钟绝对走到学校。吃饭是来不及了，匆忙洗脸刷牙，便冲下了楼。十字街头有自动售货机，买瓶牛奶将就早餐。站在柜机旁边，投了一元硬币，还差一元；兜里的纸币好像废品一般，用不出去。来不及了，我走也不是，不走也不是，只怪自己没有数好零钱，才落得如此尴尬的境遇。
这时身后突然“咕咚”一声响，我回头一看，一只手把一枚硬币塞进了贩卖机，随即我的牛奶滚落了下来，“咚”的一声砸在取货处，也好像砸在我的胸口上。我回头看去，一个身着运动装的阳光男孩，满脸微笑的看着我，嘴角调皮的上扬一下，摆摆手，一转身，迅速向公交站台走去了，只留下我呆呆的注视。
那天我真快乐，没有迟到，考试也十分顺利。陌生的阳光男孩，谢谢您暖心的帮助！
无需请求，不要感谢，笑容灿烂，陌生的帮助总是悄无声息地降临身边，给美好回忆添加爱的温暖！云淡风轻，花红柳绿，岁月静好，也让我们给“温暖”贴上青春的邮票，把“她”快递到每个人的心扉，这个世界会变得更加美好！
2016年10月，我随襄阳市教育讲师团一行到谷城送教，应邀讲了一节作文课。大会议室坐了70多名学生，200多名教师，他们热切的目光让我热血沸腾。当时的心态是：既然是送教，就得送出不同的风采；作文很难讲，但必须在短短一节课让所有学生有收获！抱着这样的心态，我决定发挥我的烹饪特长，让学生通过“品菜”，学会“品作文”，以调动学生的审美细胞，快速掌握一些作文“提分诀窍”。在课堂上，我决定用两盘不同的“炒鸡蛋”，帮助学生给作文“调味”，取得了较好的效果。
课堂实录环节一：厨艺大比拼，满堂蛋花香。
师：亲爱的孩子们，看着70多张朝气蓬勃的青春笑脸，老师觉得大家不仅在家里吃得好，而且都是腹有诗书！完整的句子是什么？
生：腹有诗书气自华！
师：好孩子！精神食粮是我们成长成才的翅膀，好饭好菜为我们强健的体魄提供营养。每天在家里，爸爸妈妈都给你们做什么好吃的？
生：瘦肉、红烧排骨、老母鸡汤、糖醋鲤鱼、鸡蛋……
师：改革开放以后的祖国更加繁荣昌盛了，大家的生活水平也提高了，老师小时候可没有这么多好吃的！同学们在家里帮爸爸妈妈炒过菜吗？
生：炒过土豆、辣椒、白菜、鸡蛋……
师：太好了！老师不仅课讲得好，在家里也是顶呱呱的大厨，煎炒烹炸，样样精通！今天，咱们师生来一个厨艺大比拼！
生：吹牛！
师：火车不是推的，牛皮不是吹的！看围裙！
（注：老师提前准备好了电磁炉、锅、铲子，并且准备了两件漂亮的围裙，自己在炒菜前穿上一件。）
生：哇！好帅！老师今天给我们炒什么菜？
师：孩子们，看，这里有六个鸡蛋，老师先炒三个，再请一个同学和老师比赛，然后大家评一下，谁的鸡蛋炒的好吃！
生：老师，锅里冒烟了！
师：好嘞！老师把鸡蛋打好、搅拌好，马上倒进锅里炒！
（注：老师炒鸡蛋时没有往锅里倒一滴油，在锅底烧红以后直接把搅拌好的三个鸡蛋倒进锅里。）
生：哇！好大的雾霾呀！
师：词汇量还蛮丰富的！说得好不如老师的菜炒得好！起锅了！看，这是正宗的“舌尖上的鸡蛋”，天下独绝！
（注：由于没有放油，害怕把鸡蛋炒糊了，老师用铲子铲了几下就盛盘，结果一半是固体、一半是液体，还有很多黑乎乎的锅底子。）
生：哇！这是“黑暗料理”！
师：老师经得起打击！
生：哇！老师炒得是世界上最好吃的鸡蛋！
师：不准拍老师的“马屁”！老师现在请几位同学品尝“绝世美味”，他们一定会成为世界上最有口福的孩子！
生：我来吃！我来吃！
（注：老师端着自己炒得一“黄”二“白”、干稀各半的炒鸡蛋，请四名同学拿筷子品尝，几位同学皱着眉头吃了几口，并强行下咽。）
师：宝贝们，味道怎么样？
生：老师，您真的会炒菜吗？
生：老师，您炒的菜真是难吃极了！
生：老师，您炒的不是鸡蛋，而是“蛋排”！
生：同学们，老师炒的太好吃了，老师炒的菜叫“原味鸡蛋”！
师：孩子们，你们太聪明、太善良了！看，老师感动得用围裙擦一下热泪！老师把这盘炒鸡蛋在让全班同学细细欣赏一下，然后发表自己的高见，大家可一定要多提宝贵意见，好让老师提高自己的厨艺！
生：难看！没味道！不好吃！
师：宝贝们，好伤老师自尊哪！你们敢不敢派一个人上来也炒一盘鸡蛋？
生：好！
师：按照同学们一致意见，那就请这位同学上来，和老师比一比！来，老师也给他穿一件围裙，帅不帅？
生：帅！
师：好，掌声鼓励！
生：老师，我要油和盐！
师：好嘞！油和盐来了！
生：老师，我要作料！
师：好嘞！葱、姜、蒜都有！
生：老师，我要辣椒！
师：好嘞，红辣椒、青辣椒都有！
（注：老师早就准备好了油盐、辣椒以及各种作料，学生要的时候，老师变戏法似的从报纸盖住的饭盒里面拿了出来。）
生：老师，拿盘子来，准备起锅！
师：好嘞！上菜了！
生：老师，说好的，我们俩要比赛以下，看谁炒得好！
师：太好了，老师就等着你说这句话！下面，请同学们一定要表达真情实感，说一说，哪个炒得好！
（注：老师、学生各自端着一盘鸡蛋，走进四个小组，让全班同学欣赏；炒鸡蛋的同学很活泼，不停的把自己炒的鸡蛋喂给同学吃，课堂欢声一片，听课的老师微笑议论。这时候，老师请品尝过学生炒鸡蛋的同学发言。）
生：老师，说真话，您炒的鸡蛋不好吃！
师：为什么呀？老师太难过了！
生：老师，您炒的鸡蛋没有色、香、味！
师：哟哟哟，人不大，烹调的理念还蛮先进！具体说说，老师的菜怎么没有色、香、味啦？
生：老师，您炒菜不放油，鸡蛋炒糊了！
生：老师，您炒菜不放盐，淡淡的，没有味道！
生：老师，您炒菜不放作料，不香！
生：老师，您炒菜不放辣椒，颜色不好看！
（注：听课的老师热烈鼓掌，同学们也高声叫好。）
师：这孩子！真话伤人哪！不过，你评价得太好了！老师的老师曾经说过，师不必强于弟子，弟子不必不如师！今天，老师炒的菜确实没有同学炒得好，老师甘拜下风！但老师有一个问题问大家：写作文，跟炒菜相比，有相同的地方吗？大家不必回答，老师现在请大家看一篇作文。 （品菜比廚艺环节结束，接下来的环节是，老师带来了两篇作文，让同学们先后朗诵、比较。）
课堂实录环节二：品文如品菜，作文巧升格。
师：老师给大家带来了一篇以“温暖”为话题的作文，大家一人一份，请大家推选一名朗读明星，把作文读给我们听。
生：这篇作文的题目是：温暖的事。
给你讲一件温暖的事情。
那天补课回家，本来晴朗的好天气，突然变得乌云压顶，风开始怒吼，天空出现了一道道令人害怕的闪电，巨响使我心神不安。“怎么回事儿？怎么会这样？”我心想，“没带伞，倒霉啊！”我边说边拼命跑回家，可是豆大的雨点已经迫不及待地降落在我身上。
我加快了步伐，不希望变成落汤鸡。不知道谁叫了一声“小朋友！”我回头一看，是一位上了年纪的老大妈，她那慈祥的眼神让我感到很亲切，她拉住我的手，与我共撑一把伞，她说她要送我回家。可我仔细一想，我根本不认识这位老大妈呀，她怎么对我这么好啊……我根本不认识这个人，她不会……我便一下子松开了手，可她又慈祥地一笑，轻轻地把我拉了回去。雨水“嘭嘭”地倾泻在伞面上，又“嗒嗒”地在地面绽开雨花；伞下，一老一小，笑着、说着、走着，一直到我家门口。
亲爱的同学，你是不是觉得我心中有一点点温暖？
还有一件温暖的事情。
那个周末月考，八点半开考，我八点起床，完了！幸亏，穿过十字街，再拐两个路口，20分钟绝对走到学校。吃饭是来不
及了，匆忙洗脸刷牙，便冲下了楼。十字街头有自动售货机，买瓶牛奶将就早餐。站在柜机旁边，投了一元硬币，还差一元；兜里的纸币好像废品一般，用不出去。来不及了，我走也不是，不走也不是，只怪自己没有数好零钱，才落得个如此尴尬的境遇。
这时身后突然“咕咚”一声响，我回头一看，一只手把一枚硬币塞进了贩卖机，随即我的牛奶滚落了下来，“咚”的一声砸在取货处，也好像砸在我的胸口上。我回头看去，一个身着运动装的阳光男孩，满脸微笑的看着我，嘴角调皮的上扬一下，摆摆手，一转身，迅速向公交站台走去了，只留下我呆呆的注视。
亲爱的同学，你真的不觉得我感到很温暖吗？
两件温暖的事情，让我喜欢，让我终身难忘。我想，我也要把温暖送给别人。
师：读得真好！掌声谢谢她！现在，请同学们按照中考50分的标准，给这篇作文打打分，并发表一下看法！
生：我打40分，因为这篇文章两件事非常感人，赞美了老大妈和男孩子热心助人的美好品德，而且结构很清晰，语言很生动。
师：真是一个善良好老师！中考让你去改作文，咱襄阳的孩子们都能得高分！
生：我打35分！我觉得这篇文章叙事时语言还可以，但是题目不好，过渡也不好。
师：真厉害！你觉得“不好”在哪里呢？
生：这篇作文的话题是“温暖”，题目是“温暖的事”，语言不生动；过渡段就像炒鸡蛋没有放盐和作料，干巴巴的。
师：哇！好聪明的孩子！她把写作文和炒鸡蛋联系起来了！有没有同学继续评论？
生：老师，这篇作文开头和结尾不生动。
师：啊哦！为什么不生动？
生：没有抒情和议论，没有赞美正能量！中心不突出！
师：哇！高大上！作文必须歌颂真善美，传递好声音，弘扬正能量！这就要通过事件，抒发感情，发表看法，并且揭示出文章的中心！现在，老师再发一篇作文，请同学们比较阅读，继续打分，发表高见。
（注：老师请语文课代表再发一篇作文，第二篇作文与第二篇作文事件一样，题目、开头、结尾、过渡段都经过修改升格。）
生：这篇作文的题目是：有一种记忆叫温暖
温暖是冬日里的一抹暖阳，消融冰雪，驱赶寒冷；温暖是沙漠里的一泓清泉，带来甘甜，带来希望。虽然时光流转，岁月荏苒，可生命中那些温暖，总在我记忆的深处泛起波澜。
温暖是花伞，感动在心田。
那天补课回家，本来晴朗的好天气，突然变得乌云压顶，风开始怒吼，天空出现了一道道令人害怕的闪电，巨响使我心神不安。“怎么回事儿？怎么会这样？”我心想，“没带伞，倒霉啊！”我边说边拼命跑回家，可是豆大的雨点已经迫不及待地降落在我身上。
我加快了步伐，不希望变成落汤鸡。不知道谁叫了一声“小朋友！”我回头一看，是一位上了年纪的老大妈，她那慈祥的眼神让我感到很亲切，她拉住我的手，与我共撑一把伞，她说她要送我回家。可我仔细一想，我根本不认识这位老大妈呀，她怎么对我这么好啊……我根本不认识这个人，她不会……我便一下子松开了手，可她又慈祥地一笑，轻轻地把我拉了回去。雨水“嘭嘭”地倾泻在伞面上，又“嗒嗒”地在地面绽开雨花；伞下，一老一小，笑着、说着、走着，一直到我家门口。
那天的雨虽然很大，可我觉得行走在阳光里，开心极了！陌生的老大妈，谢谢您暖心的帮助！
温暖是奶香，甜蜜在心房。
那个周末月考，八点半开考，我八点起床，完了！幸亏，穿过十字街，再拐两个路口，20分钟绝对走到学校。吃饭是来不及了，匆忙洗脸刷牙，便冲下了楼。十字街头有自动售货机，买瓶牛奶将就早餐。站在柜机旁边，投了一元硬币，还差一元；兜里的纸币好像废品一般，用不出去。来不及了，我走也不是，不走也不是，只怪自己没有数好零钱，才落得如此尴尬的境遇。
这时身后突然“咕咚”一声响，我回头一看，一只手把一枚硬币塞进了贩卖机，随即我的牛奶滚落了下来，“咚”的一声砸在取货处，也好像砸在我的胸口上。我回头看去，一个身着运动装的阳光男孩，满脸微笑的看着我，嘴角调皮的上扬一下，摆摆手，一转身，迅速向公交站台走去了，只留下我呆呆的注视。
那天我真快乐，没有迟到，考试也十分顺利。陌生的阳光男孩，谢谢您暖心的帮助！
无需请求，不要感谢，笑容灿烂，陌生的帮助总是悄无声息地降临身边，给美好回忆添加爱的温暖！云淡风轻，花红柳绿，岁月静好，也让我们给“温暖”贴上青春的邮票，把“她”快递到每个人的心扉，这个世界会变得更加美好！