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内容摘要：《纲要》提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。因此，日常活动中我们留心收集适宜、安全、卫生、耐用、不易碎的废旧材料，帮助幼儿树立环保意识，培养创新意识，美化环境，促进幼儿全面健康发展。
关键词：废旧材料 幼儿园 一日活动 作用
陈鹤琴先生认为好的玩具和材料会引起幼儿的多种动作，环境中的一根木棒、一支竹片、一块木板都成为玩具的材料。对于幼儿来说，没有材料就没有真正的学习，更谈不上真正的发展。因此，材料的使用是幼儿园一日活动中的重要组成部分，我们在实际工作中有效整合资源，废旧利用，收到了很好的效果。
一.废旧材料使区域活动精彩纷呈
废旧材料和幼儿教育看似是两个不相关的概念和范畴，但它们之间却有着千丝万缕的联系。
首先，废旧材料在区域活动中的投放与操作，激发和增强了幼儿的环保意识。区域活动材料的投放是影响幼儿活动、激发幼儿兴趣的关键。如果区域活动材料全用现成的可操作的学具玩具，其弊端就在于：一是成本高，浪费大；二是不宜保管，缺乏变通，幼儿玩过一段时间后，幼儿对此类玩具的目标、玩法已经很熟悉，就会失去兴趣，不愿玩也不喜欢进入活动区。因此，寻找和投放低成本、易收集，活动功能灵活的材料是活动区必不可缺少一部分。
其次，废旧材料在区域活动中的投放与操作，培养了幼儿的操作能力和创新意识。幼儿可在活动区中将收集的树叶、蛋壳、各类盒子、毛线、纽扣、碎布、麦秆、植物种子、饮料瓶、干果壳等等，通过折、剪、画、粘贴、搭建、涂色等等制作自己喜欢的东西，或通过拼、叠、镶嵌、搭建等设计新颖别致、独具一格的艺术作品，而这些废旧材料，都是从幼儿生活中来的，把这些材料投放到活动区里，真正体现了教育生活化，培养了幼儿的动手操作力、思维想象力、创造力和审美能力，开发了幼儿的创新潜能。同时，在玩的过程中，他们在一起互相商量、共同探讨、合作搭建，养成了合作意识，自觉体验到了合作的需要，体会到了合作的愉悦，更提高了合作技能，初步掌握了合作过程中的潜规则。
二.废旧材料使户外游戏活动趣味横生
《纲要》指出要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。在户外游戏活动的组织实施中，教师既思考游戏情节的合理性、丰富性，也思考该年龄段幼儿的健康目标，还思考教具玩具制作的巧妙、耐用、美观，更要挖掘材料的利用价值，发挥材料的不同功用。如：同一种材料有不同的玩法，玩法不同，教育价值也不同。将废旧轮胎中间部分用绳子编成网状，做成小型蹦蹦床，练习原地纵跳；或用废旧轮胎做花园围栏，并涂上油漆，幼儿可当“小桥”，练习平衡、增强胆识；还可让幼儿点数轮胎、或按颜色分类、观察轮胎的排列规律；将许多旧轮胎钉在墙上可做攀岩，练习幼儿攀爬能力；还可以在轮胎下面安装滑轮，让幼儿尝试玩自制赛车的游戏等等。使幼儿在积极快乐的心情下游戏，健康成长。
三.废旧材料使环境创设栩栩如生
环境是幼儿园的重要资源，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方发展的需要，那么，如何利用废旧材料布置环境呢？多年来，我们不断探索，推陈出新，充分利用墙面和空间，根据课程教学、主题活动、季节时令、传统文化、家乡特色等内容，整体规划，分层布置，做到层层有主题，班班有特色，既符合孩子的年龄特点、认知水平，又富有艺术的感染熏陶，同时，让幼儿参与环境创设，在这种氛围中受到启发、教育，使环境正真起到润物细无声的作用。如：二楼楼道墙裙部分用各类废旧纸盒、纸盘、吸管、柳条、泡沫块等布置春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日特色，渲染节日氛围。用废纸卷炮竹、用废光盘做龙灯、用乒乓球做汤圆、用泡沫块做月饼、用碎布缝香包、用蛋托做挂件等等，这些环境的布置，让孩子了解中国传统民俗节日文化，传承中华民族美德，培养孩子的责任意识，发展孩子的社会性行为。三楼楼道将生活中的各种日用收集整理、造型，做成艺术作品，让孩子观察、触摸、感知，体验材料的有用、有趣，更好的培养他们的观察能力和创新意识。
总之，废旧材料是幼儿园一日活动中不可缺失的东西，教师应多引导孩子观察、收集、运用，最大限度发挥材料的潜在教育价值，促进孩子全面发展。
（作者单位：甘肃会宁县幼儿园）
关键词：废旧材料 幼儿园 一日活动 作用
陈鹤琴先生认为好的玩具和材料会引起幼儿的多种动作，环境中的一根木棒、一支竹片、一块木板都成为玩具的材料。对于幼儿来说，没有材料就没有真正的学习，更谈不上真正的发展。因此，材料的使用是幼儿园一日活动中的重要组成部分，我们在实际工作中有效整合资源，废旧利用，收到了很好的效果。
一.废旧材料使区域活动精彩纷呈
废旧材料和幼儿教育看似是两个不相关的概念和范畴，但它们之间却有着千丝万缕的联系。
首先，废旧材料在区域活动中的投放与操作，激发和增强了幼儿的环保意识。区域活动材料的投放是影响幼儿活动、激发幼儿兴趣的关键。如果区域活动材料全用现成的可操作的学具玩具，其弊端就在于：一是成本高，浪费大；二是不宜保管，缺乏变通，幼儿玩过一段时间后，幼儿对此类玩具的目标、玩法已经很熟悉，就会失去兴趣，不愿玩也不喜欢进入活动区。因此，寻找和投放低成本、易收集，活动功能灵活的材料是活动区必不可缺少一部分。
其次，废旧材料在区域活动中的投放与操作，培养了幼儿的操作能力和创新意识。幼儿可在活动区中将收集的树叶、蛋壳、各类盒子、毛线、纽扣、碎布、麦秆、植物种子、饮料瓶、干果壳等等，通过折、剪、画、粘贴、搭建、涂色等等制作自己喜欢的东西，或通过拼、叠、镶嵌、搭建等设计新颖别致、独具一格的艺术作品，而这些废旧材料，都是从幼儿生活中来的，把这些材料投放到活动区里，真正体现了教育生活化，培养了幼儿的动手操作力、思维想象力、创造力和审美能力，开发了幼儿的创新潜能。同时，在玩的过程中，他们在一起互相商量、共同探讨、合作搭建，养成了合作意识，自觉体验到了合作的需要，体会到了合作的愉悦，更提高了合作技能，初步掌握了合作过程中的潜规则。
二.废旧材料使户外游戏活动趣味横生
《纲要》指出要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。在户外游戏活动的组织实施中，教师既思考游戏情节的合理性、丰富性，也思考该年龄段幼儿的健康目标，还思考教具玩具制作的巧妙、耐用、美观，更要挖掘材料的利用价值，发挥材料的不同功用。如：同一种材料有不同的玩法，玩法不同，教育价值也不同。将废旧轮胎中间部分用绳子编成网状，做成小型蹦蹦床，练习原地纵跳；或用废旧轮胎做花园围栏，并涂上油漆，幼儿可当“小桥”，练习平衡、增强胆识；还可让幼儿点数轮胎、或按颜色分类、观察轮胎的排列规律；将许多旧轮胎钉在墙上可做攀岩，练习幼儿攀爬能力；还可以在轮胎下面安装滑轮，让幼儿尝试玩自制赛车的游戏等等。使幼儿在积极快乐的心情下游戏，健康成长。
三.废旧材料使环境创设栩栩如生
环境是幼儿园的重要资源，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方发展的需要，那么，如何利用废旧材料布置环境呢？多年来，我们不断探索，推陈出新，充分利用墙面和空间，根据课程教学、主题活动、季节时令、传统文化、家乡特色等内容，整体规划，分层布置，做到层层有主题，班班有特色，既符合孩子的年龄特点、认知水平，又富有艺术的感染熏陶，同时，让幼儿参与环境创设，在这种氛围中受到启发、教育，使环境正真起到润物细无声的作用。如：二楼楼道墙裙部分用各类废旧纸盒、纸盘、吸管、柳条、泡沫块等布置春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日特色，渲染节日氛围。用废纸卷炮竹、用废光盘做龙灯、用乒乓球做汤圆、用泡沫块做月饼、用碎布缝香包、用蛋托做挂件等等，这些环境的布置，让孩子了解中国传统民俗节日文化，传承中华民族美德，培养孩子的责任意识，发展孩子的社会性行为。三楼楼道将生活中的各种日用收集整理、造型，做成艺术作品，让孩子观察、触摸、感知，体验材料的有用、有趣，更好的培养他们的观察能力和创新意识。
总之，废旧材料是幼儿园一日活动中不可缺失的东西，教师应多引导孩子观察、收集、运用，最大限度发挥材料的潜在教育价值，促进孩子全面发展。
（作者单位：甘肃会宁县幼儿园）