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内容摘要：进入新媒体时代，手机在高校普通应用，大学生熟练掌握的微信、微博等“微”媒体APP为高校教学迎来了挑战，也为高校教学管理带来了机遇。高校在新时代中应顺应时代的发展，正确疏导，合理利用“微”媒体灵活、便捷的传播特点，在教学管理中促使教学管理的细化开展，教学管理计划的高效实施，教学管理过程的有序进行。
关键词：微媒体 教学管理 地方高校
近年来，以微信、微博为代表的传播媒介，凭借即时、便捷、高效，低成本化的特点使无界限的快捷沟通成为可能。手机在高校普通应用，据中国互联网信息中心（CNNIC）第35次CNNIC报告《中国互联网发展状况统计报告》显示，我国互联网普及率为47.9%。伴随着国家移动网络4G的发展、以及校园移动网络技术的应用，我国手机网民规模达5.57亿，学生群体占比23.8%，在互联网群体中处于高位。大学生熟练掌握微信、微博等“微”媒体APP。社会已经从传统媒体时代步入以数字化媒体为基本特征的新媒体时代。这一时代变迁推动高校教学管理借助微时代背景下的各种平台优势，进行相应的改革创新已是大势所趋。
一.基层学院教学管理工作难点
1.随着大学扩招，许多地方院校建立分校区，以吉林师范大学为例分为四平校区与长春校区，本科学院也分设在两个校区内，师生分离，空间跨度大，如果以传统的管理模式，成本高，效率低，信息传递慢，十分不利于管理的有效进行。
2.随着教学管理的细化，基层教学管理人员任務重，人员少。因为基层对接的上层职能部门较多，党务、教务、考务、后勤等，各职能部门往往都围绕教学管理工作开展进行，但人手有限，如果信息分类不细，传达目标不明确的话会造成信息混乱，不利于教学管理目标有序进行。
二.“微”媒体对高校教学管理效用提升的可能性探讨
1.教学管理的信息化水平和实时性得到充分的发挥。在教学管理是高校管理的重中之重，它主要联接两部分主体，一是教师，二是学生。信息及时、准确、快速的相互传递是教学工作是否能有效开展的重要环节。
微时代，以微博、微信为代表的新媒体的信息传播具有即时性和扁平交互性特点，它会史信息的传播即灵活又便捷，大大提升了高校教学管理的信息化程度。另一方面，微媒体的优势尤其体现在针对多校区建设的高校教学管理中，它能打破空间的界限，实现信息高速传播。不但非常适用于跨校区高校的教学管理和任务传达，而且这种信息传播方式也避免了金字塔式的层层传递，使学校教学管理更加直接化，使信息传达和目标实施更高效。
“微”媒体不仅能提升基层教学管理中效用，而且能在教学工作中的实践环节管理中发挥作用。如教师的实践指导，学生的实习顶岗、针对实习学生的导师制活动等等。
2.细化教学管理工作类别。教学管理人员繁多复杂，不仅包括师生群体，可以说学校的各个职能部门都围绕教学管理开展工作，基层教学管理人员任务重，人手少。往往一人承接上层多个职能部门，可以说既要守好教学管理的主阵地，又要负责传递各部门的信息，上传下达，针对的目标对象还不一样，有党政的，会务的，考务的，学工方面的，教师人事方面的，如何在这纷繁复杂的信息中理清头绪，使各部门信息灵通，真正提升效率，做到信息传达准确快速，管理准确到位，这就要凭借微媒体平台，促使教学管理的细化开展。在微信等软件平台中，有各种的群组讨论功能，可以实现组群内的主题化讨论、信息发布等。根据信息发布对象，按照身份或职能部门进行分组；也可以按照教学工作中的不同功能、不同需求，按照不同的接受对象进行信息的发送和交流内容的选择。如校领导、教师等可细化为系主任、院系领导、导师组、教学督导组等；学生也可以细化分为学委群、学生会干部群或按年级分学生群，其他需沟通部门也可细分，如教务处、人事处、科研群等等，不断细化人员，分层进行信息的传送，这样便于信息的针对性传达和工作的具体化明晰化开展，便于不同的接受者工作有针对性地开展工作。
总之，微时代的无限囊括性可以利用各种技术，促使教学管理计划的高效实施，是教学管理人员的效率工作和教学管理质量的切实保证。
本文为教研项目《“微”媒体在本科教学管理中的效用研究》阶段性成果。
（作者单位：吉林师范大学计算机学院）
关键词：微媒体 教学管理 地方高校
近年来，以微信、微博为代表的传播媒介，凭借即时、便捷、高效，低成本化的特点使无界限的快捷沟通成为可能。手机在高校普通应用，据中国互联网信息中心（CNNIC）第35次CNNIC报告《中国互联网发展状况统计报告》显示，我国互联网普及率为47.9%。伴随着国家移动网络4G的发展、以及校园移动网络技术的应用，我国手机网民规模达5.57亿，学生群体占比23.8%，在互联网群体中处于高位。大学生熟练掌握微信、微博等“微”媒体APP。社会已经从传统媒体时代步入以数字化媒体为基本特征的新媒体时代。这一时代变迁推动高校教学管理借助微时代背景下的各种平台优势，进行相应的改革创新已是大势所趋。
一.基层学院教学管理工作难点
1.随着大学扩招，许多地方院校建立分校区，以吉林师范大学为例分为四平校区与长春校区，本科学院也分设在两个校区内，师生分离，空间跨度大，如果以传统的管理模式，成本高，效率低，信息传递慢，十分不利于管理的有效进行。
2.随着教学管理的细化，基层教学管理人员任務重，人员少。因为基层对接的上层职能部门较多，党务、教务、考务、后勤等，各职能部门往往都围绕教学管理工作开展进行，但人手有限，如果信息分类不细，传达目标不明确的话会造成信息混乱，不利于教学管理目标有序进行。
二.“微”媒体对高校教学管理效用提升的可能性探讨
1.教学管理的信息化水平和实时性得到充分的发挥。在教学管理是高校管理的重中之重，它主要联接两部分主体，一是教师，二是学生。信息及时、准确、快速的相互传递是教学工作是否能有效开展的重要环节。
微时代，以微博、微信为代表的新媒体的信息传播具有即时性和扁平交互性特点，它会史信息的传播即灵活又便捷，大大提升了高校教学管理的信息化程度。另一方面，微媒体的优势尤其体现在针对多校区建设的高校教学管理中，它能打破空间的界限，实现信息高速传播。不但非常适用于跨校区高校的教学管理和任务传达，而且这种信息传播方式也避免了金字塔式的层层传递，使学校教学管理更加直接化，使信息传达和目标实施更高效。
“微”媒体不仅能提升基层教学管理中效用，而且能在教学工作中的实践环节管理中发挥作用。如教师的实践指导，学生的实习顶岗、针对实习学生的导师制活动等等。
2.细化教学管理工作类别。教学管理人员繁多复杂，不仅包括师生群体，可以说学校的各个职能部门都围绕教学管理开展工作，基层教学管理人员任务重，人手少。往往一人承接上层多个职能部门，可以说既要守好教学管理的主阵地，又要负责传递各部门的信息，上传下达，针对的目标对象还不一样，有党政的，会务的，考务的，学工方面的，教师人事方面的，如何在这纷繁复杂的信息中理清头绪，使各部门信息灵通，真正提升效率，做到信息传达准确快速，管理准确到位，这就要凭借微媒体平台，促使教学管理的细化开展。在微信等软件平台中，有各种的群组讨论功能，可以实现组群内的主题化讨论、信息发布等。根据信息发布对象，按照身份或职能部门进行分组；也可以按照教学工作中的不同功能、不同需求，按照不同的接受对象进行信息的发送和交流内容的选择。如校领导、教师等可细化为系主任、院系领导、导师组、教学督导组等；学生也可以细化分为学委群、学生会干部群或按年级分学生群，其他需沟通部门也可细分，如教务处、人事处、科研群等等，不断细化人员，分层进行信息的传送，这样便于信息的针对性传达和工作的具体化明晰化开展，便于不同的接受者工作有针对性地开展工作。
总之，微时代的无限囊括性可以利用各种技术，促使教学管理计划的高效实施，是教学管理人员的效率工作和教学管理质量的切实保证。
本文为教研项目《“微”媒体在本科教学管理中的效用研究》阶段性成果。
（作者单位：吉林师范大学计算机学院）