浅谈城市规划与土地使用的有关问题与矛盾

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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內容摘要:哲学认识论中的核心论题是主体和客体以及二者之间的关系问题。顾名思义,这个论题的提出是为了解决,认识中的主体和客体以及其而二者之间的关系问题。但自从“实践”和“现实的人”被马克思和恩格斯列入到主体范畴之后,就不能通过主体认识以及简单认识主体来完整的解释出主体与客体的关系问题了。曾有政治教育的研究者们想通过自身理解的主体及课题的哲学理论来阐述思想政治教育中的主客体问题,但都失败了。这一现象说
内容摘要:非智力因素虽不能改变人的智力水平,但决定着一个人的智力水平能否得到充分发挥和使用。本文分析了中学生非智力因素的主要内容,提出了非智力因素培养与开发的方法。  关键词:中学生 非智力因素 培养开发  非智力因素虽不能改变人的智力水平,但决定着一个人的智力水平能否得到充分发挥和使用。其主要指人的心理构成要素中不直接参与智力活动,但对智力活动有着特殊影响力的因素。  一.非智力因素的基本内容 
内容摘要:语言磨蚀对于高职高专学生英语学习水平的提升具有很大的影响。教师应当联系英语语言磨蚀的有关影响因素以及自身的教学经验,帮助学生抑制语言磨蚀,促使教学更为高效。  关键词:英语磨蚀 影响因素 教学启示  一.引言  1980年“语言技能磨蚀大会”在美国举行以后,语言磨蚀受到了教育学界的广泛关注。它指的是语言习得的逆过程,即语言使用者因为对于某种语言运用频率的下降或者暂时性中止而造成语言水平明
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内容摘要:进入新媒体时代,手机在高校普通应用,大学生熟练掌握的微信、微博等“微”媒体APP为高校教学迎来了挑战,也为高校教学管理带来了机遇。高校在新时代中应顺应时代的发展,正确疏导,合理利用“微”媒体灵活、便捷的传播特点,在教学管理中促使教学管理的细化开展,教学管理计划的高效实施,教学管理过程的有序进行。  关键词:微媒体 教学管理 地方高校  近年来,以微信、微博为代表的传播媒介,凭借即时、便捷
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珠海市金湾区海华小学创建于1992年,地处三灶镇,是一所治校严谨、富有开拓创新精神、教学质量优良的省一级学校。学校现有26个教学班,学生121 Zhuhai Jinwan Haihua Primary
内容摘要:教学评价是检验教学效果的有效手段,形成性评价是教学评价的一种。在大学英语教学过程中运用形成性评价能够实时监督学生的英语口语,促进学生养成良好的开口说英语的习惯,培养和提高大学生的口语交际能力。  关键词:形成性评价 大学生 口语交际能力  教学评价一般有两种形式:终结性评价和形成性评价。二者的区别在于:终结性评价通常在学期结束对学生整个学期的学习成果进行检验,即我们说的期末测试等形式。以
内容摘要:本文主要利用解构的思想与创新结合,批判性的运用解构思维去分析央视部分歌曲类节目中的解构创新手法。  关键词:音乐传播 解构 创新  1.解构创新的理念  解构这个概念最初由德国哲学家海德格尔(Martin Heidegger, 1889-1976)提出,含义是“摧毁”、“解除结构“的意思。  解构是一种艺术和方法的结合,而不是为了解构而“解”,是为了解构而“构”。解构的两大基本特征是开放