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随着社会的进步和发展，对人才的要求标准越来越高，不仅仅要有过硬的专业能力，还要善于表达和沟通。想要做到这一点，就必須掌握语言这门值得细细品味的艺术。初中作为学生成长的重要时期，教师如何做好学生这一阶段的文学启蒙工作，如何做好阅读和写作的整合，值得每一位教育工作者深入思考。
一、初中阅读与写作整合的意义
阅读对于学生来讲，是积累知识和人生体验的重要途径，语文教材中所有内容都经过精心挑选，是值得仔细品味的，老师应该充分利用这些内容进行教学和引导。同时，课外阅读的重要性不言而喻，而适合课外阅读的文章丰富多彩，更适用于因材施教的新教学观念。
1.提升个人气质和修养
通俗来讲，语文即为语言的文学。往小了讲，它只是一门学校用来考试的学科，从大的方面看，语文无疑是人生路上的必修课，甚至贯穿每个人生命的始终，无一例外。初中学生正处于生命中懵懂青涩的人生阶段，对世界的认知还不够清晰，而且由于年龄的限制，能看到的东西可能就更加有限。但是，不能行万里路却能读万卷书。学生可以通过阅读触碰到鲁迅的高尚灵魂和辛辣笔触，可以见识到历史的波澜壮阔和恢宏悲凉的残骸，在炎炎夏日嗅到寒冬腊月清冷孤傲的梅香，在小桥流水旁边体验珠穆朗玛峰的洁白和残酷。所谓腹有诗书气自华，阅读能够让学生在有限的视野里看到了无限震撼人心的事物，让他们在日后的生活中找到精神寄托，变得善良，变得勇敢，学会有所为有所不为，提升个人素质和修养。
2.促进友好交流，合理表达诉求
在所有学科中，语文是最具有普遍应用性的一门学科，因为语文的最终目的是表达情感和认识，是沟通和交流。上至国家之间的外交往来，下至家庭之间的柴米油盐，语文没有一刻缺席。在初中语文教学中，通过阅读引导学生汲取人生经验和智慧，学习写作知识，有利于提高学生的文学素养和语言表达能力。每个人都不是一座孤岛，人是群居性动物，交流和沟通是必须的，清楚严密的语言逻辑能使他人更快更好地理解和认识自己，避免不必要的矛盾和误会。同时，凝练的语言能够提高表达的效率，运用表达技巧则会让谈吐变得更加新奇有趣，与人相处时也会更加轻松愉悦，有利于个人身心发展，获得他人认可并提高自我成就感。
二、初中阅读与写作有效整合的策略
1.引导学生带着目的阅读，充分利用教材内容教学
只有找准了正确的方向，才能够最终到达计划中的目的地。作文教学也是如此，很多时候学生自己可能对表达技巧和描写手法没有足够的感受力，对叙事的顺序、人物的形象只能大概感知而不能具体描述。如果只是泛泛而读，不对文章进行抽丝剥茧的分析，即使阅读了很多东西，也不过是过目即忘，很难把真正有用的东西留在记忆里，使写作能力得到大幅度的提高。在这个时候，就需要老师给出更为明确的指引，而且，初中对于学生的写作能力和技巧有更高的要求和标准，很容易给学生造成压力和困扰，使之产生厌学情绪。所以老师要做的就是带领学生发现阅读的魅力，将其视为表达的艺术。
2.注重学生的个性发展，引导他们大胆想象
初中生大多都是很活泼调皮的，所以老师在讲课的时候也要考虑到学生的性格特点，注重他们的个性发展，采用不同的方法引导他们进行想象。语文知识虽然说有点枯燥，但与语文有关的内容还是很多的，老师在讲知识点时，可以对这些知识进行拓展，让学生根据这些知识，想象实际生活中的东西，不断丰富他们的想象力。
3.鼓励学生进行课外阅读，多观察生活细节
中国有句俗语，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。要想写好作文，首先要有足够的阅读量，取其精华去其糟粕，最终找到适合自己的写作风格，表达属于自己的独一无二的观点。人类所有的创造其实都是建立在已知事物的基础上的，一个没有见过千里马的人，如何凭空捏造出识人善任的伯乐？古往今来的大文豪无一例外都有阅读的习惯，只有确保大量的输入，才能够在刻画人物的时候找到最佳切入点，才能够在引用典故的时候信手拈来，才能因为阅读的积累对事物有更深刻的思考和认识。所以，要提高学生的写作能力，首先要让学生大量阅读，学习优秀作品的优点，应用到自己的写作中。
另一方面，老师应该进行合理引导，写作技巧不可或缺，但更重要的是生活经验的积累。写作应该表达出自己的真情实感，这样才能打动人心，华丽的词藻和精心设计的技巧不过是言之无物故作呻吟的谎言。并不是只有生死之间的惊心动魄才值得歌颂，朱自清的《背影》就做出了最好的示范，一次送别，我们每一个人都不陌生的父亲的背影，却蓦然击中人心最柔软的地方，让人潸然泪下。生活中从来不缺乏这样的动人细节，只要留心观察，那么写作的时候自然下笔如有神。
4.采用灵活新颖的教学方式，鼓励学生读写结合
随着互联网的普及，学生能够接触到的世界越来越广，教学方式不能仅限于枯燥的传统模式，应该及时进行创新和改进。比如，用一首激情澎湃的《祖国啊，我亲爱的祖国》举行朗诵比赛，让学生深入体会用词的精当和诗歌中蕴含的几乎喷薄而出的感情;学习《皇帝的新装》的时候，老师可以组织话剧表演，充分调动课堂氛围和学生的积极性;讲解《出师表》的时候，老师也可以科普一些历史上刘备和诸葛亮相知相遇的爱恨纠葛;改编成歌曲融入流行元素的《观沧海》旋律悠扬，课前放上一首能点燃学生的学习热情;课外阅读内容更是丰富多彩，《简爱》弘扬乐观坚强的精神、《儒林外史》展现古代官场的光怪陆离、《红楼梦》中的人情世故和世事无常是亘古不变的真理……同时，还要明确，写作是一个需要长期积累和坚持的工程，老师应该引导学生养成把读与写结合起来的学习习惯，以读促写，以写促读。
总之，在初中语文教学中进行读写结合教学，不仅能提高学生的整体写作水平和知识素养，使学生受到美的熏陶，更好地继承和传扬中国传统文化，推动社会文化和艺术的进步，而且有利于国家对于人才多元化培养的要求，一举多得。
一、初中阅读与写作整合的意义
阅读对于学生来讲，是积累知识和人生体验的重要途径，语文教材中所有内容都经过精心挑选，是值得仔细品味的，老师应该充分利用这些内容进行教学和引导。同时，课外阅读的重要性不言而喻，而适合课外阅读的文章丰富多彩，更适用于因材施教的新教学观念。
1.提升个人气质和修养
通俗来讲，语文即为语言的文学。往小了讲，它只是一门学校用来考试的学科，从大的方面看，语文无疑是人生路上的必修课，甚至贯穿每个人生命的始终，无一例外。初中学生正处于生命中懵懂青涩的人生阶段，对世界的认知还不够清晰，而且由于年龄的限制，能看到的东西可能就更加有限。但是，不能行万里路却能读万卷书。学生可以通过阅读触碰到鲁迅的高尚灵魂和辛辣笔触，可以见识到历史的波澜壮阔和恢宏悲凉的残骸，在炎炎夏日嗅到寒冬腊月清冷孤傲的梅香，在小桥流水旁边体验珠穆朗玛峰的洁白和残酷。所谓腹有诗书气自华，阅读能够让学生在有限的视野里看到了无限震撼人心的事物，让他们在日后的生活中找到精神寄托，变得善良，变得勇敢，学会有所为有所不为，提升个人素质和修养。
2.促进友好交流，合理表达诉求
在所有学科中，语文是最具有普遍应用性的一门学科，因为语文的最终目的是表达情感和认识，是沟通和交流。上至国家之间的外交往来，下至家庭之间的柴米油盐，语文没有一刻缺席。在初中语文教学中，通过阅读引导学生汲取人生经验和智慧，学习写作知识，有利于提高学生的文学素养和语言表达能力。每个人都不是一座孤岛，人是群居性动物，交流和沟通是必须的，清楚严密的语言逻辑能使他人更快更好地理解和认识自己，避免不必要的矛盾和误会。同时，凝练的语言能够提高表达的效率，运用表达技巧则会让谈吐变得更加新奇有趣，与人相处时也会更加轻松愉悦，有利于个人身心发展，获得他人认可并提高自我成就感。
二、初中阅读与写作有效整合的策略
1.引导学生带着目的阅读，充分利用教材内容教学
只有找准了正确的方向，才能够最终到达计划中的目的地。作文教学也是如此，很多时候学生自己可能对表达技巧和描写手法没有足够的感受力，对叙事的顺序、人物的形象只能大概感知而不能具体描述。如果只是泛泛而读，不对文章进行抽丝剥茧的分析，即使阅读了很多东西，也不过是过目即忘，很难把真正有用的东西留在记忆里，使写作能力得到大幅度的提高。在这个时候，就需要老师给出更为明确的指引，而且，初中对于学生的写作能力和技巧有更高的要求和标准，很容易给学生造成压力和困扰，使之产生厌学情绪。所以老师要做的就是带领学生发现阅读的魅力，将其视为表达的艺术。
2.注重学生的个性发展，引导他们大胆想象
初中生大多都是很活泼调皮的，所以老师在讲课的时候也要考虑到学生的性格特点，注重他们的个性发展，采用不同的方法引导他们进行想象。语文知识虽然说有点枯燥，但与语文有关的内容还是很多的，老师在讲知识点时，可以对这些知识进行拓展，让学生根据这些知识，想象实际生活中的东西，不断丰富他们的想象力。
3.鼓励学生进行课外阅读，多观察生活细节
中国有句俗语，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。要想写好作文，首先要有足够的阅读量，取其精华去其糟粕，最终找到适合自己的写作风格，表达属于自己的独一无二的观点。人类所有的创造其实都是建立在已知事物的基础上的，一个没有见过千里马的人，如何凭空捏造出识人善任的伯乐？古往今来的大文豪无一例外都有阅读的习惯，只有确保大量的输入，才能够在刻画人物的时候找到最佳切入点，才能够在引用典故的时候信手拈来，才能因为阅读的积累对事物有更深刻的思考和认识。所以，要提高学生的写作能力，首先要让学生大量阅读，学习优秀作品的优点，应用到自己的写作中。
另一方面，老师应该进行合理引导，写作技巧不可或缺，但更重要的是生活经验的积累。写作应该表达出自己的真情实感，这样才能打动人心，华丽的词藻和精心设计的技巧不过是言之无物故作呻吟的谎言。并不是只有生死之间的惊心动魄才值得歌颂，朱自清的《背影》就做出了最好的示范，一次送别，我们每一个人都不陌生的父亲的背影，却蓦然击中人心最柔软的地方，让人潸然泪下。生活中从来不缺乏这样的动人细节，只要留心观察，那么写作的时候自然下笔如有神。
4.采用灵活新颖的教学方式，鼓励学生读写结合
随着互联网的普及，学生能够接触到的世界越来越广，教学方式不能仅限于枯燥的传统模式，应该及时进行创新和改进。比如，用一首激情澎湃的《祖国啊，我亲爱的祖国》举行朗诵比赛，让学生深入体会用词的精当和诗歌中蕴含的几乎喷薄而出的感情;学习《皇帝的新装》的时候，老师可以组织话剧表演，充分调动课堂氛围和学生的积极性;讲解《出师表》的时候，老师也可以科普一些历史上刘备和诸葛亮相知相遇的爱恨纠葛;改编成歌曲融入流行元素的《观沧海》旋律悠扬，课前放上一首能点燃学生的学习热情;课外阅读内容更是丰富多彩，《简爱》弘扬乐观坚强的精神、《儒林外史》展现古代官场的光怪陆离、《红楼梦》中的人情世故和世事无常是亘古不变的真理……同时，还要明确，写作是一个需要长期积累和坚持的工程，老师应该引导学生养成把读与写结合起来的学习习惯，以读促写，以写促读。
总之，在初中语文教学中进行读写结合教学，不仅能提高学生的整体写作水平和知识素养，使学生受到美的熏陶，更好地继承和传扬中国传统文化，推动社会文化和艺术的进步，而且有利于国家对于人才多元化培养的要求，一举多得。