【摘 要】
：
接到镇长打来的电话,我火速赶到镇政府开会.会议内容是:由于近期连降暴雨,河南省卫辉市已经是“水漫金山”,很多人家都已经进了水;卫辉市确定了泄洪区,7月23日下午4点开始泄洪.rn李源屯镇是泄洪区乡亲的安置点之一,所有在泄洪区的乡亲必须在下午6点前全部安置好.我临时在微信群里召集志愿者,协助安置泄洪区来的乡亲.
【机 构】
：
河南省新乡市卫辉市李源屯镇第三初级中学
论文部分内容阅读
接到镇长打来的电话,我火速赶到镇政府开会.会议内容是:由于近期连降暴雨,河南省卫辉市已经是“水漫金山”,很多人家都已经进了水;卫辉市确定了泄洪区,7月23日下午4点开始泄洪.rn李源屯镇是泄洪区乡亲的安置点之一,所有在泄洪区的乡亲必须在下午6点前全部安置好.我临时在微信群里召集志愿者,协助安置泄洪区来的乡亲.
其他文献
阅读与写作是初中语文教学的重点,新课改对学生的阅读与写作能力提出了更高的要求.教师要在日常的教学中运用读写结合的教学策略,通过阅读教学提升学生的写作能力,从而提高学生的读写能力和语言综合运用能力,促进学生语文核心素养的提升.
在初中作文教学训练中，教师应当重视学生形象思维的发展，开展有针对性的训练。形象思维能力强，学生在作文中才会有更多富有创意的表达，才能写出生动形象的文章。同时，形象思维能力强，描写才会更加细致生动，才能更敏锐地抓住事物特点。 形象思维不仅可以显著提升学生的作文质量，也彰显学生的思维能力和思维品质。随着写作训练的深入，要在平时的写作中不断提高学生的想象思维能力。这不仅会让学生感受到更多写作的乐趣，也
试题简评rn2021年全国乙卷文学类文本阅读题呈现出以下几个特点:rn纵向看,试题体现出较明显的延续性.自2007年新课标卷问世以来,全国新课标Ⅰ卷(全国乙卷)一直在考查小说阅读;今年,全国乙卷文学类文本阅读延续了近几年小说阅读的选文倾向,文本特色鲜明,充满张力,命题空间较大.
在初中写作教学中，学生常常感觉自己与所写的主题缺乏共鸣，找不到可用的素材，缺乏写作灵感。对此，教师要基于叶圣陶先生“作文即生活”的教育理念，引导学生从生活中寻找写作灵感，在丰富多彩的体验活动中找到提升写作能力的垫脚石。运用体验式写作教学法，引导学生参与各种各样的活动，能增加学生的生活体验，激发学生的写作灵感，从而使他们写出更精彩的作品。 一、体验课堂活动，记录喜怒哀乐 为了促使学生参与到体验式
自媒体实现了传播者和接收者之间的双向互动，使得双方能随时交流，甚至模糊了作者和读者的界限，打破了传统媒体交流滞后的弊端。在初中写作教学中，教师也可以利用自媒体平民性、包容性、互动性等特点，给学生创设更自由开放的交流平台，使他们能了解各种写作信息，分享精彩的创作片段，探讨各种写作问题。这样就能更好地激发学生的写作自主性，提升他们的写作兴趣。 一、收藏经典片段，积累素材 “不积跬步无以至千里，不积
笔者结合自己的教学实际，对平时写作教学中的一些做法进行了探索与研究，在引导学生升格作文时进行了一些大胆尝试，总结出三种升格作文的有效措施：①从切题入手规范作文;②从细节入手，丰富作文内容;③同题作文的两次修改。实践证明，这些教学措施对提升的学生作文水平，特别是提升学生的作文应试能力有很好的效果，现将它们汇总整理如下。 近年，中考作文暴露出一些问题，让阅卷老师感到很头痛，也导致不少考生的语文成绩下
在初中语文教学中，培养学生的逆向思维非常重要，有利于学生转化思维方式，在逆向思维中思考问题并解决问题，从而提升思维能力。通过对传统思维的逆向转化，学生可获得丰富的经验，从而准确应用逆向思维思考并解决问题，本文就逆向思维的培养策略展开探讨。 加深学生对写作的认识是初中写作教学的关键。逆向思维可改变学生认识问题和解决问题的方式，进一步优化常规的思维模式，从而启发学生思考，使学生的思维获得拓展和提升。
学生的核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，要培养学生个人品格、家国情怀、文化基础等综合素质，让学生争做全面发展的人。近年来高中语文课程进行了改革，作文的内容不再局限于书本知识，作文考查的范围越来越广，对学生整体综合素质要求增加。高中阶段，很多语文老师觉得作文教学并不难，因为作文命题与社会热点、学生的道德品格等联系紧密，但这只是作文大致的写作方向，作文能力的提升需要长期学习和练习，不是一蹴
新课改明确提出高中语文教学要进行改革，以进一步提高教学质量，提高学生的语文综合素养和学生的语文学习能力。而在高中语文教学中，作文教学是重点，无论是培养学生的语文学习能力，还是提高学生的语文成绩，都发挥了重要作用。因此，高中教师要注重提高学生的写作能力。本文主要针对新课改下高中语文的个性化写作教学进行探究。 新课改强调，在开展作文教学的过程中，教师要注重培养学生的观察能力、思维能力以及写作能力。这
在开启素质教育的新阶段，初中语文教学不仅要提升学生的写作技巧和写作能力，还要有效激发学生的写作动力，采用多种高效的写作教学策略，引导学生逐步积累词汇，学习写作技巧，从而提高作文水平。在初中作文教学中运用层递式教学法，将原本的教学内容分成不同的层次，进行台阶式教学，让学生逐步学习各种知识，是行之有效的教学方法。本文就初中作文教学中层递式教学模式的应用进行分析，供同仁参考。 一、丰富课堂内容，激发学