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近几年，为培养出更多适应社会发展需要的人才，教育体制也在不断变革。随着新课改的不断深入，材料作文在高中语文中占据越来越重要的地位，本文讨论分析高中材料作文审题面临的困境，并给出相应的解决办法。
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文命题样式，主要考查学生的临场反应能力及对材料把握的准确度。材料作文主要是通过材料提供相关背景，让学生根据材料以及相关的要求写作，作文既要与材料相关，又要富有文采，体现自己的写作特色。这种类型的作文给学生提供了更广阔的写作空间，同时也对学生把握材料的能力及审题立意的能力提出了更高的要求。
一、引导学生理清题干脉络
要想写好材料作文，首先就要读懂材料，然后才能围绕材料内容进行拓展。学生应认真阅读作文材料，了解材料的大致意思，理清材料中人物的关系，然后再细致阅读材料，划分出材料的层次，并筛选出材料中的前提条件与限制条件，避免在写作的时候出现跑题的情况。最后一步，就是分析材料表达的中心思想，真正吃透材料，然后围绕材料内容构思，确定写作方向。在具体的写作过程中，学生会出现跑题、偏题等问题，这都是因为他们没有准确把握材料的中心。为了避免跑题、偏题，老师可以让学生运用在材料中寻找关键语句的方法，有些材料的关键词句往往就是“文眼”，材料的主旨就蕴含其中。在具体的实践过程中，这是最为常用且最为稳妥的审题立意方法。
例如，有这样一则材料，一只珠蚌对它的同伴说，我身体内有一个硬硬的东西使我感到非常不舒服，我每天都生活在痛苦之中。而它的同伴说，我每天在海水里泡着，晒晒日光浴，欣赏美丽的景色，也没有什么所谓的痛苦，生活实在太快乐了。但是，这时候有一只螃蟹路过說，痛苦的珠蚌啊，你痛苦的原因是因为你体内有一颗美丽的珍珠啊。
在教学中，教师应该引导学生准确把握这段文字的关键语句，即螃蟹所说的那句话，其表达的意思就是在成功之前你总要付出一些汗水或泪水，这样就准确把握了这段文字的主旨，在写作时就可以避免跑题、偏题。
二、引导学生选取不同角度
材料作文的一个特点就是开放性强，部分材料可能会有多个写作角度，因此，不同的写作角度也是影响学生作文的重要因素。对于一些比较明显的立意和角度，许多学生在写作时肯定会选到，对学生的文字功底和语言表达能力提出了较高的要求，这样一来学生拿到高分的几率就会降低。但是，如果学生能够选取一个新奇的角度切入，能使阅卷老师眼前一亮，就容易拿到高分。
要想让学生在写作材料作文时选取新奇的角度，教师要鼓励学生从多个角度思考问题，培养学生的创造能力和联想能力。这样，在考试时，学生因为思维习惯就会自然而然地从多个角度分析材料，进而选取最佳的立意角度，获得阅卷老师的青睐。
例如，这则材料就可以从不同的角度立意，“如果你一直向上看，你就会觉得自己在下边，但是如果你一直向下看，就会觉得自己在上方”。分析第一句话，我们就可以得出结论：如果你在生活中一直保持自律，树立远大的目标，就会激发积极进取的心态，从而付出努力，就更加容易取得成功。在具体的写作中，选择这个角度写作的同学会占大多数。但是，这则材料由两部分组成，如果我们从第二句话切入，就可以得出结论：在学习和生活中，人们不要树立不切实际的目标，好高骛远，脱离实际，最后往往一事无成。如果再深入下去，我们可以对这两句话进行对比分析，“向上看”可以看作是处于底层的人民群众为了进一步提升自我而艰苦奋斗、坚持不懈的精神，而“向下看”则是要人们回首过去，珍惜当下的美好生活。这样不仅将整体的立意拉高了一个档次，也容易在众多作文中脱颖而出，获得较理想的分数。
三、引导学生深入分析材料
在高中的材料作文教学中，为了更好地评价学生的作文，出题人往往在题干上下功夫。试卷给出的作文材料看似简单，实则暗藏玄机。材料作文不仅考查学生的写作水平与能力，还考查学生的思维能力。
材料的中心思想或者材料蕴含的哲理不是唯一的，需要学生从多个角度全面分析。大部分学生在写作中会选择浅层次的立意，只有极少数人会想到深层次的立意，这对学生的能力考查就有了分层。对材料更深层次的立意或者说对材料某个点的升华所得到的感悟，就是文章的亮点所在。因此，在教学中，教师要培养学生透过现象看本质的能力，让学生能够灵活把握材料，学会从多角度去分析材料，从而能够找到更好的立意，使阅卷老师眼前一亮。
例如，在攀登过程中，有这样一部分游人，经常会询问他人山顶的景色好不好，从而选择是否要坚持登顶。从表面意思来看，大部分学生可能会抓住坚持，来写，坚持这个立意在材料中有所体现，并且非常明显，但也是非常平淡无奇、缺乏新意的立意。学生应该牢牢把握有人继续攀登、有人放弃攀登这个点，来强调在成功的道路上不仅需要坚持还需要有主见，这样学生在写作时就能升华材料的立意，比只选择坚持这一立意的同学高出了一个层次，在该主题的引领下学生能够延伸出各个分论点，看问题的角度也会更加全面。
四、引导学生关注社会热点
随着时代的发展，知识更新换代特别快，语文作为一门实用性较强的学科，更要紧跟时代的步伐。笔者通过研究近几年的材料作文发现，其形式灵活多变，涉及内容也比较广泛，且往往会涉及一些时事热点。但就目前情况来看，高中生的学习任务比较重，没有多余的时间关注时事热点，这就需要老师对一些材料作文可能涉及的时事热点进行整合，让学生能够在有限的时间内了解，拓展学生的阅读面，然后再对学生进行正确的价值观引导，增强学生的社会责任感。这样学生在写作时才能更好地联系实际生活，使文章内容更加充实。
例如，最近，新冠疫情在全球爆发，我国面对新冠疫情，共同努力，最终取得了显著成效。对于这场疫情，我们每个人既是见证者也是参与者，可以说我们每个人对这场疫情都做出了自己的贡献。这也成为当下的一个热点事件，在考试中也很容易出现，教师可以多整理一些与疫情相关的材料或者事迹，学生如果在考试中遇到了相关的题目，则可以利用这些素材使自己的文章内容更加充实。
总而言之，新材料作文作为一种新的作文命题形式，学生和教师都面临着巨大的考验。教师要积极转变课堂教学思路，运用更加生动形象的方式授课，激发学生的学习兴趣，帮助学生取得更加优异的成绩。
新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文命题样式，主要考查学生的临场反应能力及对材料把握的准确度。材料作文主要是通过材料提供相关背景，让学生根据材料以及相关的要求写作，作文既要与材料相关，又要富有文采，体现自己的写作特色。这种类型的作文给学生提供了更广阔的写作空间，同时也对学生把握材料的能力及审题立意的能力提出了更高的要求。
一、引导学生理清题干脉络
要想写好材料作文，首先就要读懂材料，然后才能围绕材料内容进行拓展。学生应认真阅读作文材料，了解材料的大致意思，理清材料中人物的关系，然后再细致阅读材料，划分出材料的层次，并筛选出材料中的前提条件与限制条件，避免在写作的时候出现跑题的情况。最后一步，就是分析材料表达的中心思想，真正吃透材料，然后围绕材料内容构思，确定写作方向。在具体的写作过程中，学生会出现跑题、偏题等问题，这都是因为他们没有准确把握材料的中心。为了避免跑题、偏题，老师可以让学生运用在材料中寻找关键语句的方法，有些材料的关键词句往往就是“文眼”，材料的主旨就蕴含其中。在具体的实践过程中，这是最为常用且最为稳妥的审题立意方法。
例如，有这样一则材料，一只珠蚌对它的同伴说，我身体内有一个硬硬的东西使我感到非常不舒服，我每天都生活在痛苦之中。而它的同伴说，我每天在海水里泡着，晒晒日光浴，欣赏美丽的景色，也没有什么所谓的痛苦，生活实在太快乐了。但是，这时候有一只螃蟹路过說，痛苦的珠蚌啊，你痛苦的原因是因为你体内有一颗美丽的珍珠啊。
在教学中，教师应该引导学生准确把握这段文字的关键语句，即螃蟹所说的那句话，其表达的意思就是在成功之前你总要付出一些汗水或泪水，这样就准确把握了这段文字的主旨，在写作时就可以避免跑题、偏题。
二、引导学生选取不同角度
材料作文的一个特点就是开放性强，部分材料可能会有多个写作角度，因此，不同的写作角度也是影响学生作文的重要因素。对于一些比较明显的立意和角度，许多学生在写作时肯定会选到，对学生的文字功底和语言表达能力提出了较高的要求，这样一来学生拿到高分的几率就会降低。但是，如果学生能够选取一个新奇的角度切入，能使阅卷老师眼前一亮，就容易拿到高分。
要想让学生在写作材料作文时选取新奇的角度，教师要鼓励学生从多个角度思考问题，培养学生的创造能力和联想能力。这样，在考试时，学生因为思维习惯就会自然而然地从多个角度分析材料，进而选取最佳的立意角度，获得阅卷老师的青睐。
例如，这则材料就可以从不同的角度立意，“如果你一直向上看，你就会觉得自己在下边，但是如果你一直向下看，就会觉得自己在上方”。分析第一句话，我们就可以得出结论：如果你在生活中一直保持自律，树立远大的目标，就会激发积极进取的心态，从而付出努力，就更加容易取得成功。在具体的写作中，选择这个角度写作的同学会占大多数。但是，这则材料由两部分组成，如果我们从第二句话切入，就可以得出结论：在学习和生活中，人们不要树立不切实际的目标，好高骛远，脱离实际，最后往往一事无成。如果再深入下去，我们可以对这两句话进行对比分析，“向上看”可以看作是处于底层的人民群众为了进一步提升自我而艰苦奋斗、坚持不懈的精神，而“向下看”则是要人们回首过去，珍惜当下的美好生活。这样不仅将整体的立意拉高了一个档次，也容易在众多作文中脱颖而出，获得较理想的分数。
三、引导学生深入分析材料
在高中的材料作文教学中，为了更好地评价学生的作文，出题人往往在题干上下功夫。试卷给出的作文材料看似简单，实则暗藏玄机。材料作文不仅考查学生的写作水平与能力，还考查学生的思维能力。
材料的中心思想或者材料蕴含的哲理不是唯一的，需要学生从多个角度全面分析。大部分学生在写作中会选择浅层次的立意，只有极少数人会想到深层次的立意，这对学生的能力考查就有了分层。对材料更深层次的立意或者说对材料某个点的升华所得到的感悟，就是文章的亮点所在。因此，在教学中，教师要培养学生透过现象看本质的能力，让学生能够灵活把握材料，学会从多角度去分析材料，从而能够找到更好的立意，使阅卷老师眼前一亮。
例如，在攀登过程中，有这样一部分游人，经常会询问他人山顶的景色好不好，从而选择是否要坚持登顶。从表面意思来看，大部分学生可能会抓住坚持，来写，坚持这个立意在材料中有所体现，并且非常明显，但也是非常平淡无奇、缺乏新意的立意。学生应该牢牢把握有人继续攀登、有人放弃攀登这个点，来强调在成功的道路上不仅需要坚持还需要有主见，这样学生在写作时就能升华材料的立意，比只选择坚持这一立意的同学高出了一个层次，在该主题的引领下学生能够延伸出各个分论点，看问题的角度也会更加全面。
四、引导学生关注社会热点
随着时代的发展，知识更新换代特别快，语文作为一门实用性较强的学科，更要紧跟时代的步伐。笔者通过研究近几年的材料作文发现，其形式灵活多变，涉及内容也比较广泛，且往往会涉及一些时事热点。但就目前情况来看，高中生的学习任务比较重，没有多余的时间关注时事热点，这就需要老师对一些材料作文可能涉及的时事热点进行整合，让学生能够在有限的时间内了解，拓展学生的阅读面，然后再对学生进行正确的价值观引导，增强学生的社会责任感。这样学生在写作时才能更好地联系实际生活，使文章内容更加充实。
例如，最近，新冠疫情在全球爆发，我国面对新冠疫情，共同努力，最终取得了显著成效。对于这场疫情，我们每个人既是见证者也是参与者，可以说我们每个人对这场疫情都做出了自己的贡献。这也成为当下的一个热点事件，在考试中也很容易出现，教师可以多整理一些与疫情相关的材料或者事迹，学生如果在考试中遇到了相关的题目，则可以利用这些素材使自己的文章内容更加充实。
总而言之，新材料作文作为一种新的作文命题形式，学生和教师都面临着巨大的考验。教师要积极转变课堂教学思路，运用更加生动形象的方式授课，激发学生的学习兴趣，帮助学生取得更加优异的成绩。